About

     Главная

     Письма читателей

    Веселая
     автобиография

    Книга - Круг судьбы

    Варианты обложки

    Книга - Лунный фавн

    Книга - На опушке
      последнего лесa

    Книга - Приключения
      Осмотрительного

    Книга Точка отсчета – 2017

    Книга Точка отсчета – XXI
      Исходники 1. Ресурсы

    Книга -
      Тайный зритель

    • Мастер класс

    Фотоальбом

    Стихи и рассказы

     Картины и фото

    Экранизация

    Дружественные
     сайты

    Гостевая

Интернет магазины, где можно приобрести книгу "Круг судьбы"
ozon.ru
bolero.ru
bookpost.ru


Яндекс.Метрика

Всем, кто хочет научиться делать художественные книги увлекательными, рекомендую прочесть замечательную книгу режиссера Александра Митты «Кино между Адом и Раем». Она рассчитана на киносценаристов и режиссеров, но также очень полезна любому начинающему писателю. Вы легко найдете ее в Интернете, набрав имя автора и название книги в любом поисковике: Александр Митта. «Кино между Адом и Раем».

Первая часть этого своеобразного «Мастер класса» во многом представляет собой выборочный конспект книги Александра Митты, снабженный комментариями и примерами, относящимися именно к художественной литературе. Я надеюсь, что это допустимо, потому что и сам Александр Митта рассказывает в своей книге о приемах построения сюжета, которые были открыты и описаны другими людьми до появления его книги на свет.

Вторая часть посвящена различным приемам, которые, на взгляд автора, помогут Вам улучшить качество литературного текста.

Итак, если Вы хотите лучше узнать, как создавать интересные книги, вперед!


ЧАСТЬ 1. КАК НАУЧИТЬСЯ СОЗДАВАТЬ КНИГИ, УВЛЕКАЮЩИЕ ЧИТАТЕЛЯ?


1. СХЕМА КОММУНИКАЦИИ


Прежде чем заняться выстраиванием сюжета, на мой взгляд, полезно узнать, а каким вообще образом происходит общение Читателя с Автором? Мне в этом помогла моя жена – профессиональный психолог.

Вот как выглядит Схема коммуникации в любой ситуации, где есть Отправитель и Получатель сообщения:

Отправитель сообщения – Сообщение – Получатель сообщения

Важной составной частью этой схемы являются также три «К»:

Код – Контакт – Контекст

Применительно к литературе эта схема выглядит так:

Автор – Текст – Читатель

А три «К» наполняются таким содержанием:

Код – это язык текста. Он должен быть понятен Читателю и приемлем для него.

Контакт – тут всё понятно: текст должен попасть к читателю, привлечь его внимание и вызвать интерес.

Контекст – условия, при которых происходит Контакт Читателя с Текстом. Чтобы Ваш текст имел лучшие шансы привлечь внимание Читателя, он должен быть дан в удобной для чтения форме. Нужно постараться подобрать удобный для чтения шрифт, кегль (размер шрифта), количество строк на странице, их длину, расстояние между строками, качество бумаги и т.д. Если текст размещается в Интернете, это также имеет смысл сделать по мере наличия времени и знания кодов HTML.

А еще желательно, чтобы у Читателя была положительная установка на восприятие данного текста, чтобы текст попал к Читателю в подходящее время и т.д. В наше время Контекст во многом создается с помощью прямой рекламы и ПИАР.

Что же нужно, чтобы три «К» Вашего текста заработали?

Во-первых, есть смысл интуитивно или сознательно представлять себе: а кто он, мой Читатель? Для каких именно читателей Вы пишете текст?

Во-вторых, есть смысл интуитивно (а лучше – сознательно) представить Себя на месте Читателя. Я – Автор – вкладываю в текст свои чувства и мысли… А что прочтет в этом тексте Читатель?

Потому что Читатель волен читать текст так, как ОН считает нужным, а не так, как ВЫ этого хотите.

Чтобы Читатель почувствовал и осмыслил в тексте именно то, что Вы хотите ему передать – как раз и требуется знание основ писательского ремесла и литературное мастерство.

Можно ли назвать хорошим режиссера, если в его комедии зритель смеется совсем не там, где рассчитывал режиссер, или вообще остается равнодушным в «смешных» сценах? (По счастью, «Смех за кадром» к книгам пока применять не научились.)


2. СООТНОШЕНИЕ: СОДЕРЖАНИЕ – ФОРМА


Более важно – Что вы хотите сообщить Читателю, а не то каким образом Вы собираетесь это сделать.

Именно Содержание наполняет текст, является той его Основой, которая может заинтересовать Читателя.

Форма лишь помогает Вам донести Читателю именно то Содержание, которое Вы стараетесь вложить в Вашу книгу.

В этом у литературы есть много общего с рекламой. Если Вы хотите, чтобы Ваша реклама продавала Ваш товар Покупателю, то можно обратиться к опыту одного из легендарных рекламистов XX столетия Дэвида Огилви: «Более важно то, что вы хотите сообщить покупателю, а не то, как вы собираетесь это сделать» (Дэвид Огилви, «Записки рекламного агента»).

Содержание определяет те рамки, в которых происходит творческий процесс.

Творческое мастерство как раз в том и состоит, чтобы найти для текста ту форму, которая поможет донести Читателю именно то содержание, которое Вы стараетесь в этот текст вложить.

Содержание – это те интеллектуальные смыслы, которые Автор вкладывает в текст, и те эмоции, которые, по замыслу Автора, текст должен вызывать у Читателя.

Форма – это лишь подбор и компоновка слов в тексте с целью наилучшим образом донести до Читателя задуманное Автором содержание.

Только если Автор знает, какое именно Содержание он хочет донести до Читателя (хотя бы на интуитивном уровне) у него появляется четкий критерий, какой должна быть форма произведения – сам Текст.

Только имея такой четкий критерий, Вы сможете успешно подбирать и компоновать слова.

В кино существует понятие Тема фильма: «это экстракт всего самого важного, о чем мы рассказываем в фильме. <…> Это то, что остается в сознании зрителя после фильма. <…> Это важная интеллектуальная ценность, которую вы хотите донести до зрителей, вырастив в их душах эмоции». (А. Митта. «Кино между Адом и Раем»)

Понятие «Темы», на мой взгляд, вполне применимо и к литературному произведению.

Тема книги – это то главное, самое важное сообщение, которое Вы хотите донести до Читателя. То, что остается в сознании и в душе Читателя после прочтения книги – в качестве обретенной им ценности.

Носителями Темы художественной книги обычно являются ее главный Герой или Герои.

Итак, если Вы решили взяться за перо, сначала подумайте: хорошо ли Вы представляете себе Тему истории, которую хотите рассказать Читателю?

Я уже не раз читал, что в Голливуде продюсер может предложить сценаристу: «Сформулируйте Тему Вашей истории на обороте визитной карточки».

Попробуйте сформулировать Тему задуманной Вами истории в одном, двух предложениях. Это и вправду – бывает полезно )))

Контртема книги – это то главное контрсообщение в содержании, которое противостоит Теме книги, стремится ее опровергнуть.

Носителями Контртемы художественной книги обычно являются ее Антигерои либо Альтернативные силы, которые противостоят Героям.

А ВОТ И НЕБОЛЬШОЕ «ЗАДАНИЕ НА ДОМ» ДЛЯ ВСЕХ ЖЕЛАЮЩИХ:
Попробуйте сформулировать в одном, двух предложениях Темы нескольких Ваших любимых книг. Попробуйте сформулировать в одном, двух предложениях Контртемы нескольких Ваших любимых книг.


3. СПОСОБЫ ПРОБУЖДЕНИЯ ЧИТАТЕЛЬСКОГО ИНТЕРЕСА К ТЕКСТУ И ПОДДЕРЖАНИЯ ЭТОГО ИНТЕРЕСА ДО КОНЦА ПОВЕСТВОВАНИЯ.


ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ СЛОЙ ТЕКСТА

Любопытство – Постройте текст так, чтобы Читатель постоянно задавал себе Вопросы.

Умелые авторы сообщают Читателю информацию о героях и обстоятельствах порциями – так, чтобы в голове у Читателя все время оставались Вопросы, которые он успел себе задать, но ответа на которые – еще не получил! (Хотя эти ответы наверняка знает Автор.)

Классическое применение этого приема демонстрируют детективы. Важная информация дается Читателю по крупицам, часто в мелочах, спрятанных за другими событиями и деталями (в этом случае Читатель интуитивно знает, что УЖЕ получил важную информацию, но гадает, какую же именно???!!!)

Чем чаще Читатель задает себе вопросы: «А к чему это приведет дальше? А почему он так поступил? Этот новый персонаж – какую роль он сыграет? Это обстоятельство – к чему оно приведет в дальнейшем?..». – тем больше шансов, что он будет читать дальше.

Вопросы эти нисколько не обременяют чтение хорошей книги. Как правило, Читатель задает их себе автоматически, на неосознаваемом уровне.

И чем дольше Читатель не может получить ответ на самые важные для него вопросы – тем больше шансов, что Читатель будет захвачен текстом и прочтет его до конца.

А теперь представьте себе. Читатель по ходу чтения нашел ответы на интересующие его вопросы, и вдруг – следует неожиданный поворот сюжета, который эти ответы перечеркивает! Или заставляет Читателя сомневаться в их правильности. Вспыхнет ли у Читателя новый интерес к тексту?!

Чем неожиданнее повороты сюжета, которые вдруг перечеркивают найденные Читателем ответы или заставляют Читателя сомневаться, – тем больше шансов, что Читатель будет захвачен текстом и прочтет его до конца.

ВОТ ЕЩЕ НЕБОЛЬШОЕ «ЗАДАНИЕ НА ДОМ» ДЛЯ ВСЕХ ЖЕЛАЮЩИХ:
– Попробуйте проанализировать: есть ли что-то, что с первых страниц возбуждает Ваше любопытство в Ваших любимых книгах?

ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ СЛОЙ ТЕКСТА. ПЕРСОНАЖИ

Сопереживание – сделайте Героев такими, которым Читатель будет сопереживать, с которыми он захочет себя идентифицировать!

Что для этого нужно? – Понять, что может быть важно для Читателя. Какие вопросы о жизни Читатель себе задает? Какие у него могут быть нереализованные желания и стремления, которые он готов пережить вместе с Героями книги? Пережить с помощью своего воображения, в предлагаемом ему искусственном мире сочиненной истории.

«Несбывшееся зовет нас» – написал Александр Грин в «Бегущей по волнам».

Чем раньше Читатель начнет сопереживать Героям Вашей книги, чем полнее он себя с ними идентифицирует – тем больше шансов, что он будет захвачен текстом и прочтет его до конца.

«ЗАДАНИЕ НА ДОМ» ДЛЯ ВСЕХ ЖЕЛАЮЩИХ:
– Вспомните своих любимых героев из книг. Подумайте – почему Вы им начали сопереживать? О чем, глубоко важном для Вас, как Читателя, повел разговор Автор?

4 основных типа Героев

По способу выстраивания отношений с окружающим миром американские кинематографисты выделили всего 4 основных группы персонажей фильмов (источник – А. Митта. «Кино между Адом и Раем»). Во многом это применимо и в литературе.

Персонажи этих групп понятны другим людям и легче находят отклик в душе у Читателя.

1. Наши знакомые – такие же простые и сложные ребята, как мы с вами. Они живут жизнью, обычной для других людей. В них легко узнать те или иные свои черты, им легко сопереживать. (Хома Брут в «Вие», Петруша и Маша в «Капитанской дочке», Герои Гришковца, многие герои Чехова…)

* Здесь и далее все примеры даны на взгляд Марка Лотарёва, у Вас, конечно, может быть Свое мнение )))

2. Андердоги – сражаются со всем миром за свое достоинство, за свой статус в жизни.

Это одни из самых привлекательных персонажей. Жизнь наваливается на них по полной программе, а они бросают ей вызов, отстаивая себя! (Остап Бендер, Мартин Иден, Элам Харниш («Время не Ждет» Джека Лондона), Д’Артаньян, Долохов, Гарри Поттер, Волкодав, Макмёрфи «Над кукушкиным гнездом», Ассоль…)

Всегда найдутся читатели, готовые изо всех сил сопереживать тем, кто рискнул бросить ВЫЗОВ обществу, жизненным обстоятельствам, идти наперекор судьбе.

3. Потерянные души – личности, которые преступили общепринятые законы, нормы морали.

Они привлекают как раз тем, что находятся по ту сторону, дают Читателю «опыт сопереживания с той стороны», какой никогда не дадут «Наши знакомые». (Парфюмер, Печорин, Волк Ларсен из «Морского волка», Волдеморт, Майкл Корлеоне …)

4. Идолы – супер герои, призванье которых всегда побеждать и расправляться со всяким злом без тени сомнений. (Пиранья, Антикиллер, герои фэнтази и боевиков). С ними любят себя идентифицировать дети и подростки, особенно – мужского пола.

«ЗАДАНИЕ НА ДОМ» ДЛЯ ВСЕХ ЖЕЛАЮЩИХ:
– Попробуйте найти другие примеры четырех вышеперечисленных типов героев из своих любимых книг.

В литературе эти типы героев могут переплетаться в одном персонаже, быть этапами его эволюции. Например, герой «Трудно быть богом» Антон – Наш знакомый, поставленный в положение Андердога. Андрий («Тарасе Бульба») – Наш знакомый, превратившийся в Потерянную Душу.

«ЗАДАНИЕ НА ДОМ» ДЛЯ ВСЕХ ЖЕЛАЮЩИХ:
– Попробуйте найти другие примеры совмещения у персонажа черт различных категорий или перехода персонажа из одной категории в другую. Присмотритесь к героям ваших любимых книг.

Саспенс – напряженное ожидание. Поставьте Героев в такую ситуацию, когда Читатель будет волноваться за них, заботиться, чтобы Герои выжили в угрожающей им ситуации.

Различают два типа саспенса:

открытый саспенс – Читатель знает, что Герою угрожает опасность, а Герой – не знает! (Киса Воробьянинов достает бритву, а Остап – мирно спит). Более характерен для кино и драматургии (Зритель знает, что Джульетта должна очнуться, а Ромео – не знает, он думает, что Джульетта приняла яд).

закрытый саспенс – Читатель и Герой знают, что Герою угрожает опасность, но Читатель не знает, какая именно это опасность и когда она грянет? (Станислав Лем. «Насморк», Братья Стругацкие. «Пикник на обочине», «Остров сокровищ» – на корабле пираты, когда и как они начнут действовать? Классическим примером этого приема являются Герои на войне: «Момент истины» Богомолова, «Острова в океане» Хемингуэя).

«ЗАДАНИЕ НА ДОМ» ДЛЯ ВСЕХ ЖЕЛАЮЩИХ:
– Попробуйте найти другие примеры открытого и закрытого саспенса из своих любимых книг.

ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ СЛОЙ ТЕКСТА. СПОСОБ ПОСТРОЕНИЯ СЮЖЕТА

Драматическая ситуация

“то такая ситуация, в которой Герою угрожает опасность, нечто, что может ухудшить его жизнь, угрожает тому, что значимо для Героя.

Попав в Драматическую ситуацию, Герой должен напрячь свои душевные и/или физические силы, чтобы из нее выбраться.

Чем чаще Герои попадают в сложные положения, из которых им приходится выбираться, напрягая душевные и/или физические силы, тем больше шансов, что Читатель будет захвачен текстом и прочтет его до конца.

(Примеров этому множество в любой классической книге, например: Н. Гоголь. «Тарас Бульба», Братья Стругацкие. «Трудно быть богом»)

Особенно повышаются шансы, что текст захватит Читателя, если сложность ситуаций и степень их опасности для Героя постоянно возрастают (для его физического тела; для его внутреннего «Я»).

Драматическая ситуация – хороший способ выявить характер Героя, мотивы его действий, его внутренний мир в целом. А не это ли в первую очередь интересует Читателя? Ведь, читая захватившую его книгу, Читатель стремится идентифицировать себя с ее Героями.

Драматическая ситуация помогает начать историю, которую Вы хотите рассказать Читателю, таким образом, чтобы она с самого начала вызвала у Читателя интерес.

Когда Герои книги впервые предстают перед Читателем, УЖЕ находясь в сложной ситуации, требующей от них действий – тем больше шансов, что Читатель будет захвачен текстом и прочтет его до конца.

«ЗАДАНИЕ НА ДОМ» ДЛЯ ВСЕХ ЖЕЛАЮЩИХ:
– Попробуйте найти примеры драматических ситуаций из своих любимых книг.

Альтернативный фактор – это конкретная угроза Герою в драматической ситуации.

Александр Митта (известный режиссер, поставивший фильмы: «Экипаж», «Граница. Таежный роман», «Гори-гори, моя звезда», «Сказка странствий», «Как царь Петр арапа женил», «Затерянный в Сибири»…) условно выделяет 7 основных категорий страхов и угроз для Героя фильма:

1. Удар по самоуважению
2. Профессиональный провал
3. Физический вред
4. Угроза смерти
5. Угроза жизни семьи
6. Угроза жизни популяции
7. Угроза человечеству.

(Источник: Александр Митта. «Кино между Адом и Раем»).

Книги читают, в сущности, те же люди, что и те, которые смотрят фильмы. Поэтому, эти угрозы в качестве альтернативного фактора полезно иметь в виду и при создании текста.

Удар по самоуважению – Петр Гринев (А. Пушкин. «Капитанская дочка») проигрался в бильярд Зурину, его слуга Савельич не хочет отдавать деньги. Как поступит Петруша? Все почести достаются Гарри Поттеру, а как быть его другу – Рону Уизли??? (Дж. Ролинг. «Гарри Поттер»)

Профессиональный провал – Мастер («Мастер и Маргарита») написал роман, а его рукопись мешают с грязью критики. Волдеморт не может уничтожить Гарри Поттера.

Физический вред – Мартин Иден (Д. Лондон «Мартин Идеен») голодает, потому что перед ним стоит выбор: или зарабатывать на еду или учиться и писать книги?

Угроза смерти – Печорин борется с контрабандисткой в лодке, в бурном море: она хочет его утопить! (М. Лермонтов. «Тамань»), Гарри Поттер – угроза смерти является постоянным фактором во всех книгах этой фантастической саги.

Угроза жизни семьи – «Крестный отец» М. Пьюзо: или Майкл убьет своих конкурентов или они уничтожат его, как кормильца своей семьи и низведут его семью на уровень тех, кем помыкают другие.

Угроза жизни популяции – немцы хотят уничтожить славян, как популяцию, во время войны; популяцию людей на планете Пирр постоянно с нарастающей силой атакуют монстры планеты с целью уничтожить ее (Гарри Гаррисон. «Неукротимая планета»);. Волна идет по планете, уничтожая всё живое («Далекая Радуга» братьев Стругацких).

Угроза человечеству – «За миллиард лет до конца света» братьев Стругацких: Мироздание прессует Героев книги, которые в своих научных изысканиях совершают такие открытия, которые могут повлиять на порядок вещей во Вселенной. Альтернатива для героев: либо они продолжать свою работу, несмотря на ни что, либо человечество остановится в своем развитии. Другой пример: Гарри Поттер – что будет с человечеством, если победит Волдеморт?

«ЗАДАНИЕ НА ДОМ» ДЛЯ ВСЕХ ЖЕЛАЮЩИХ:
– Попробуйте найти другие примеры каждой из перечисленных угроз в своих любимых книгах.

Профессиональные приемы, усиливающие Драматическую ситуацию

Конфликт – столкновение противоположных интересов, устремлений, взаимоисключающих действий.

Конфликт может быть внешним – столкновение Героев. И внутренним – столкновение противоположных альтернатив в ситуации, когда Герою необходимо выбрать одну из них.

Конфликт – хорошее средство, чтобы приковать к себе внимание Читателя – ему легко солидаризироваться в своих чувствах с одним из участвующих в конфликте Героев.

«Тарас Бульба» – сыновья только что приехали из Бурсы: Мать хочет наконец прижать к сердцу своих любимых детей, побыть с ними, но Тарас говорит, что через несколько дней отправит их на Сечь. А потом – что поедут они на Сечь прямо завтра – рано утром! – не переживаем ли мы солидарно с несчастной Матерью?

«Над кукушкиным гнездом» Кена Кизи – Старшая Сестра хочет во что бы то ни стало обуздать бунтаря Макмёрфи (и имеет для этого все возможности – как пациент, помещенный в психушку, он всецело в ее власти). А Макмёрфи хочет во что бы то ни стало сохранить свое человеческое достоинство и пробудить его в тех пациентах, которых Старшая Сестра считает уже давно побежденными и всецело покорными ее воле.

В более общем виде – в Конфликте Герою противостоят силы, которые стремятся уничтожить его или то, что ему дорого. Например, опровергнуть его систему жизненных ценностей. Сама ситуация Конфликта возникает потому, что эти силы ставят перед Героем Барьер, которые ему необходимо преодолеть, чтобы отстоять себя, свой взгляд на мир.

Чтобы выйти из Конфликта, разрешить конфликтную ситуацию, Герою необходимо сделать Выбор – прежде всего, моральный выбор, основанный на системе жизненных ценностей Героя, – и реализовать его в конкретном действии.

Чем больше в истории, которую вы хотите рассказать Читателю, конфликтов, и чем они значимее для Героев и солидарного с ними Читателя – тем больше шансов, что Читатель будет захвачен текстом и прочтет его до конца.

«ЗАДАНИЕ НА ДОМ» ДЛЯ ВСЕХ ЖЕЛАЮЩИХ:
– Попробуйте найти другие примеры захвативших Вас конфликтов из своих любимых книг.

Ситуация Выбора – в драматической, конфликтной ситуации перед Героем стоит выбор из разных альтернатив. Что он выберет?

Ситуация Выбора в книге – это каждый раз своего рода модель жизненной ситуации, в которой может оказаться и Читатель.

Ситуация Выбора дает Читателю возможность мысленно и эмоционально сделать свой жизненный выбор безопасным для него – воображаемым образом. Такая возможность всегда очень привлекательна для Читателя. Образно это можно выразить так:

делая Выборы вместе с Героями книги, Читатель проверяет и уточняет свою систему жизненных ценностей, основываясь на которой он принимает те или иные решения в своей реальной жизни!

Чем чаще Герой попадает в ситуации, где ему приходится делать выбор, и чем значимее сам выбор для Героя – тем больше шансов, что Читатель будет захвачен текстом и прочтет его до конца.

Если Выбор, который должен делать Герой по ходу действия, становится всё более жизненно важным – тем больше шансов, что Читатель будет захвачен текстом и прочтет его до конца.

Выбор – это ответ на вопрос: Какой способ действий выберет Герой, чтобы преодолеть Барьер в Конфликте?

Гарри Поттер может просто обездвижить Пожирательницу Смерти Беллатрису Лестрейдж, которая убила единственного родного ему человека – его Крестного. Но он выбирает страшное заклятие, которое применяют для пыток. Хуже этого для волшебника – только применить убивающее заклятие, и Гарри это хорошо понимает.

«Капитанская дочка» А. Пушкина:
Швабрин оскорбляет Машу. Что выберет Петр Гринев: стерпит или будет драться на дуэли с риском для жизни?
Пугачев готов помиловать Гринева за подаренный ему Петрушей тулупчик. Что выберет Гринев: измену и жизнь или верность присяге и смерть?
Швабрин мучает Машу в стане врага. Что выберет Гринев: будет ждать победы над Пугачевым или с риском потерять свою жизнь и дворянскую честь поедет в логово врага?

Когда Читатель идентифицирует себя с Героями книги, каждый раз, когда Герои делают важный жизненный выбор, Читатель делает этот выбор вместе с ними.

Ведь в реальной жизни нам всем постоянно приходится делать тот или иной выбор, и от того, какой выбор мы делаем, зависит наша дальнейшая жизнь.

«ЗАДАНИЕ НА ДОМ» ДЛЯ ВСЕХ ЖЕЛАЮЩИХ:
– Попробуйте найти другие примеры захвативших Вас ситуаций Выбора из своих любимых книг.

Барьер – это препятствие, которое Герою необходимо преодолеть, чтобы выйти из ситуации Конфликта и в конечном счете разрешить Драматическую ситуацию, в которой он оказался по воле судьбы.

Такое препятствие перед Героем может выстроить стечение обстоятельств, Антигерои, силы природы… В более общем виде – те силы, которые стремятся физически уничтожить Героя, тех, кто ему дорог, или опровергнуть систему его жизненных ценностей.

В грамотно выстроенном тексте противостоящие Герою силы, обстоятельства, Антигерои воздвигают перед Героем всё более высокие Барьеры.

В «Золотом теленке» Ильфа и Петрова перед Остапом Бендером возникают всё новые барьеры:
– Подпольный миллионер Александр Иванович Корейко – далеко, в Одессе.
– Корейко ведет жизнь простого советского служащего, как заставить его показать свое истинное лицо?
– Как заставить Корейко – тоже великого комбинатора! – отдать миллион рублей?!
– Как найти исчезнувшего в неизвестном направлении Александра Ивановича?

И каждый раз Остапу необходимо брать всё более высокий Барьер, делая Выбор и совершая конкретные поступки:
– Добраться до Одессы на старой «Антилопе гну».
– Терроризировать Корейко с помощью Балаганова и Паниковского
– Легализоваться в Одессе, организовав контору «Рога и копыта», и провести огромную работу, чтобы собрать досье о подпольной жизни Корейко.
– Долго ухаживать за Зосей Синицкой в надежде, чем у нее появятся сведения о местопребывании Александра Ивановича.
– Отправиться за убежавшим Корейко в Азию, через всю страну.

Такая система растущих Барьеров на пути Героя, которые ему приходится преодолевать, помогает все глубже раскрывать характер Героя, дает Читателю возможность всё теснее эмоционально солидаризироваться с ним.

В первой книге Джоаны Ролинг о Гарри Потере – Гарри Поттер – милый мальчик. Трудно представить, что он может намеренно, первым причинить боль и страдания другому волшебнику. Но Волдеморт и его Пожиратели Смерти воздвигают на пути Гарри всё новые Барьеры. И в пятой книге Гарри уже, не задумываясь, прибегает к пыткам, чтобы отомстить убийце единственного родного ему человека – его Крестного Сириуса Блека.

Он использует страшное заклинание, которым пользуются только Пожиратели Смерти. Но по ходу действия пяти книг Джоаны Ролинг Читателю пришлось преодолеть уже столько Барьеров вместе с Гарри (и так с ним сродниться), что Читатель прощает Гарри Поттеру этот страшный поступок, понимая и разделяя его чувства.

Итак:
– Герой оказывается в Драматической ситуации, в которой ему угрожает Альтернативный фактор
– Чтобы выбраться из Драматической ситуации, Герою необходимо преодолеть Барьеры, которые воздвигают перед ним противостоящие ему силы, обстоятельства, Антигерои
– Герой делает Выбор на основе своей системы жизненных ценностей
– Герой реализует свой выбор в действиях, преодолевая воздвигнутые перед ним Барьеры.

Такое выстраивание сюжета истории, которую Вы хотите рассказать Читателю, заряжает ее внутренней энергией, дает Читателю возможность сродниться с Героями истории, увеличивает шансы, что Читатель будет захвачен текстом и прочтет его до конца.

Драматическая перипетия

Роль драматической перипетии в построении истории выявлена еще древними греками. Драматическая перипетия стала основой их драм.

Драматическая перипетия – ключевой фактор для эмоционального вовлечения Читателя в рассказываемую ему историю.

Суть Драматической перипетии заключается в том, что Герои в рассказываемой Читателю истории движутся по простой схеме:

Счастье – Движение к несчастью – Несчастье – Движение к Счастью – Счастье – Движение к несчастью – Несчастье – Движение к счастью – …

Такое построение рассказываемой истории создает особые «эмоциональные качели», раскачиваясь на которых, Читатель получает в безопасных для жизни дозах опыт нахождения в крайних жизненных ситуациях: Горе – Счастье; «Жизненный Рай» – «Жизненный Ад». (Александр Митта назвал свою книгу «Кино между Адом и Раем»)

Если каждый эпизод Вашего рассказа содержит «эмоциональные качели» драматической перипетии – тем больше шансов, что Читатель будет захвачен текстом и прочтет его до конца.

«Золушка» – живет с Мачехой и нелюбимыми сестрами, которые ею помыкают. Золушка любят отца, но отец слаб и пасует перед ее Мачехой. Сестры едут на великолепный бал, а Золушке задают на всю ночь черную работу. Золушка Несчастна.

Вдруг появляется Фея – Золушка стала прекрасной, она едет на бал, она танцует с Принцем. Принц покорен ею, Золушка Счастлива.

Как вдруг часы бьют полночь. Золушка поспешно убегает из дворца, всё прекрасное исчезает, она снова дома, в своей затрапезной одежде. Вдобавок сестры рассказывают ей о «незнакомке», появившейся на балу, с которой все время танцевал Принц, чем только бередят ее раны. Золушка глубоко несчастна.

Как вдруг приезжает гонец с туфелькой, которую потеряла Золушка, когда убегала с бала. Вот она, надежда! Золушка готова к счастью.

Но Золушку прогоняют, а туфельку дают примерить дочерям Мачехи. Ах, туфельку увезут, так и не примерив ее на ногу Золушке! Золушка готова к несчастью.

Однако гонец дознается, что в доме есть еще одна девушка, и примеряет туфельку на ногу Золушке! Туфелька пришлась впору, Золушка счастлива!!!

Каждый раз, когда происходит поворот драматической перипетии, Читатель переживает маленький, полезный стресс вместе с Золушкой, вместе с другими Героями этой сказки.

«ЗАДАНИЕ НА ДОМ» ДЛЯ ВСЕХ ЖЕЛАЮЩИХ:
– Попробуйте найти другие примеры построения рассказа на основе Драматической перипетии из своих любимых книг.

Профессиональные приемы, усиливающие Драматическую перипетию

Неожиданный поворот – КАК ВДРУГ – важный элемент драматической перипетии.

Чем неожиданнее поворот, сменяющий вектор движения Героя от Счастья и Несчастью или наоборот – от Несчастья к Счастью, – тем больше шансов, что Читатель будет захвачен текстом и прочтет его до конца.

Остап Бендер («12 стульев») купил мебельный гарнитур с зашитыми в стул бриллиантами. Как Вдруг выясняется, что за него нужно заплатить еще и комиссионный сбор. А Киса Воробьянинов накануне прогулял все свои деньги!

Тарас Бульба гордится своими сыновьями, которые показывают себя отличными козаками на войне с ляхами, Как Вдруг появляется служанка дочери польского воеводы, в которую был влюблен Андрий. И Андрий изменяет козачьему братству!

«ЗАДАНИЕ НА ДОМ» ДЛЯ ВСЕХ ЖЕЛАЮЩИХ:
– Попробуйте найти другие примеры неожиданных поворотов вектора движения Героев от Счастья к Несчастью или наоборот из своих любимых книг.

Максимум эмоций на информационном минимуме – вот пример из книги А. Митты «Кино между Адом и Раем»:

Джульетта счастлива, мечтает о встрече с любимым Ромео. Крик кормилицы: «Убит!» – Кто убит, Ромео?!!! (Верх отчаяния) – Нет, Ромео жив! (Верх счастья) – Но Ромео убил ее брата Тибальда! (Верх отчаяния) – Но это был поединок, и если бы победил Тибальд, Ромео был бы мертв. (Что может быть ужаснее???) – Какой счастье, что Ромео жив! (Снова верх счастья) – Но Ромео изгнан из города. Джульетта никогда его больше не увидит. (Она снова в отчаянии).
А ведь это – один маленький эпизод.

«ЗАДАНИЕ НА ДОМ» ДЛЯ ВСЕХ ЖЕЛАЮЩИХ:
– Попробуйте найти другие примеры максимально насыщенных Драматической перипетией эпизодов из своих любимых книг.

Движение к катарсису – (Катарсис – греч. «очищение» – условно, очищение души через сильное эмоциональное переживание).

А. Митта в своей книге «Кино между Адом и Раем» приводит в пример «Шинель» Гоголя. Цитирую Александра Митту:

           «С первых строк обрисована драматическая ситуация: у героя, мелкого чиновника Башмачкина, совершенно обветшала шинель. Башмачкину грозят мороз и ветер. В перипетии начато движение к несчастью.
           Башмачкин пытается залатать шинель, но она расползается. Героя мучит холод, ему грозят болезни. Ступенька за ступенькой он опускается к крайней степени отчаяния.
           И только когда он достиг полной безвыходности, в его душе рождается намерение совершить подвиг. Он за полгода накопит денег и пошьет новую шинель.
           Началось движение к счастью. Оно выстраивается сцена за сценой, строго по вектору: от одной радости к другой, еще большей.
           Вначале, среди лишений и бед, одна лишь мечта о будущем счастье воспламеняет дух героя. Это посыл к грядущему счастью. Цель является ему в видениях и снах как жена, соратник, друг. Она как знамя ведет его к победе.
           И вот он победил - шинель пошита. Но полное ли это счастье - быть в тепле?
           И Гоголь ведет нас ступенька за ступенькой все выше и выше. Башмачкин, который слыл последним человеком на службе. вдруг достигает полного самоуважения. Он становится героем дня в своем департаменте. Впервые в жизни его заметили сослуживцы. Это сделала шинель.
           Но перипетия тащит Башмачкина вверх к счастью. Сам заместитель начальника канцелярии устраивает прием в его честь. В Башмачкине оживают закоченевшие чувства, он почувствовал себя мужчиной.
           И он уже не одинок - шинель стала его единственным другом. Она, как возлюбленная, жарко обнимает его. Он впервые ощутил полноту счастья жизни. Для бедного чиновника все это максимум возможного счастья.
           И как только он достиг пика счастья, перипетия вдруг ломается и все рушится. Но как?! Ужасно!
           Башмачкина ограбили. Он снова один, пронизан холодом. Он в горе. Герой лишается шинели и катится в бездну отчаяния по перипетии "к несчастью".
           Но это еще не полное несчастье. Это только начало движения вниз. Перипетия "к несчастью" тащит героя к полному поражению.
           Следующая ступенька — равнодушие чиновников делает безнадежными его попытки отыскать утерянную любимую.
           Новая cтупенька — гнев капризного генерала — усиливает отчаяние до полного ужаса. Следующие ступеньки вниз быстро следуют одна за другой — болезнь смерть. Перипетия "к отчаянию" прочерчена до конца.
           И сразу же возникает новая перипетия. В Петербурге появился дух Мести. Башмачкин в виде фантастической фигуры взметает драму вверх мистическому счастью отмщения за свою погубленную жизнь. И тут наступает кульминация и катарсис. Справедливость – восторжествовала!!!.

           Простая структура Драматической перипетии создает внутреннюю энергию шедевра!»

«ЗАДАНИЕ НА ДОМ» ДЛЯ ВСЕХ ЖЕЛАЮЩИХ:
– Попробуйте найти другие примеры Катарсиса – как кульминации Драматической перипетии – из своих любимых книг.

Трехактная структура построения сюжета

Вот еще одна цитата из книги А. Митты «Кино между Адом и Раем»:

«В первом акте намечается конфликт, обрисовываются все персонажи. В конце первого акта возникает резкий поворотный пункт.

Второй акт. Поворотный пункт усложняет ситуацию главного героя. На пути главного героя появляются препятствия, которые он преодолевает. Конфликт вырастает. Растет и активность героя. В конце второго акта возникает второй поворотный пункт. Он неожидан и кажется непреодолимым. Он гонит действие в третий акт.

Третий акт. Драматическая ситуация героя резко усложняется. Ему грозит полная катастрофа. В самый критический момент — кульминацию — герой находит выход или гибнет. В любом случае конфликт разрешается в максимальной точке его напряжения».

Это условная схема – однако, ее полезно иметь в голове, выстраивая сюжет.

«Тарас Бульба»:

1 акт – Обрисовываются персонажи, намечается почва для будущего конфликта: знакомство Андрия с польской красавицей панночкой.
2 акт – Резкий поворот. Ночью Андрия будит служанка: его любимая панночка в городе, осажденном козаками, и умирает от голода – Андрий изменяет козацкой чести – Тарас убивает своего сына, другой его сын, краса и гордость козацкого рода Остап попадает в плен – Но есть надежда! Жид Янкель берется доставить Тараса к сыну и помочь его освободить.
3 акт – Катастрофа – Остапа казнят на глазах отца.

1 акт – Тарас поднимает Козаков на войну.
2 акт – Резкий поворот – Гетьман заключает мир с поляками. Тарас уходит с верным ему полком и продолжает мстить за Остапа – Ляхи обложили Козаков, они уходят от погони – резкий поворот – упала любимая люлька атамана Тараса, не доставаться же люльке клятым ляхам – Тарас поворачивает обратно.
3 акт – Катастрофа.– Тараса хватают ляхи и сжигают заживо. И снова взлет к счастью – Тарас спасает своих Козаков. Он гибнет, но память о нем – будет жить и поможет козакам в их борьбе!

«12 стульев»

1 акт – Обрисовываются персонажи: Киса Воробьянинов, Остап Бендер, закладывается почва для конфликта: в сиденье стула фамильного гарнитура тетка Воробьянинова зашила бриллианты на 150 тыс. рублей!
2 акт – резкий поворот: Воробьянинов проболтался Остапу о кладе в стуле – но у них противоположные характеры – Киса жаден, нытлив и ограничен, Остап – весельчак и мыслитель, легко относящийся к жизненным невзгодам – они ищут стулья (масса приключений) – невскрытых стульев всё меньше, напряжение нарастает, за стульями приходится гоняться по всей стране – землетрясение приводит к открытому конфликту из-за предпоследнего стула: Киса спас стул с риском для жизни и не хочет отдавать его Остапу.
3 акт – катастрофа – стул пуст. А куда исчез последний стул – неизвестно.

1 акт – Компаньоны в Москве ищут последний стул. Киса одичал. Настали холода.
2 акт – Резкий поворот – Остап находит последний стул. Он счастлив.
3 акт – Катастрофа Остапа – Киса убивает спящего Остапа.

Перипетия продолжается: Киса счастлив – идет в Клуб, где стоит стул – Киса находит стул! – Катастрофа Кисы – Сторож рассказывает Кисе, что бриллиантов в стуле уже нет! Данная схема может успешно работать и для всего произведения, и для отдельных персонажей, и для отдельных эпизодов.

«ЗАДАНИЕ НА ДОМ» ДЛЯ ВСЕХ ЖЕЛАЮЩИХ:
– Попробуйте найти другие примеры Трехактного построения сюжета в целом, отдельных эпизодов – из своих любимых книг.

Событие

Внутреннюю энергию рассказываемой Читателю истории раскручивает цепь Событий!

Вот как определяет Событие А. Митта («Кино между Адом и Раем»):

«Событие – это такая часть истории, в которой происходит реально ощутимое изменение жизненной ситуации. <…> Это такой конфликт, в итоге которого мы получаем какую-то информативную ценность, важную для развития истории».

События ставят Героев в ситуацию Выбора. Сделанный выбор толкает Героя к действию, а всю историю с новой энергией толкает в новом направлении к следующему Событию, следующему Выбору и следующему Действию.

«Капитанская дочка»:

Петруша проигрывается на бильярде Зурину – это Событие заставляет его действовать: проявить характер, вступить в конфликт со слугой Савельичем и отдать долг – а в последующем ведет еще к двум важным Событиям: Петруша, познав вкус самостоятельных решений, дарит тулупчик Пугачеву; Петруша с Машей, уехав из лагеря мятежников, попадают именно к Зурину!

Метель, дорогу замело! – Это Событие сводит Гринева с незнакомцем, который выводит их к постоялому двору. Это Событие заставляет Гринева действовать: он дарит незнакомцу тулупчик. Незнакомец оказывается впоследствии Пугачевым, с которым связываются последующие ключевые События рассказа.

2 категории Событий.

1. События, через которые Читатель получает «осевую» информацию – ту информацию, которая движет вперед действие рассказа.

2. События, через которые Читатель получает информацию о характере Героев; которые задают эмоциональную атмосферу рассказа, его психологическую глубину и убедительность.

«Тарас Бульба»: Кулачный бой Тараса с сыном Остапом, который едва успел приехать в родной дом. (2-я категория) Тарас решает везти сыновей на Сечь – это уже «осевое» Событие всей истории. А вот новое решение Тараса – ехать прямо сейчас, на следующее утро – Событие, задающее эмоциональную атмосферу и психологическую глубину: Мать убита горем, Сыновьям не по себе, даже Тарасу не по себе, но он непреклонен.

Только то, что несет Читателю важную для него информацию о развивающейся истории, которую рассказывает ему Автор, является Событием.

Только то, что несет Читателю важную для него эмоционально информацию о персонажах истории, которую рассказывает ему Автор, является Событием.

«ЗАДАНИЕ НА ДОМ» ДЛЯ ВСЕХ ЖЕЛАЮЩИХ:
– Попробуйте найти другие примеры Событий обеих категорий из своих любимых книг.


ВЫСТРАИВАНИЕ СЮЖЕТА ИСТОРИИ

Основной источник: Александр Митта, «Кино между Адом и Раем». Итак, задача Автора, который предлагает свою историю Читателю, – вызвать у Читателя Любопытство и побудить его Сопереживать Героям истории, желательно вплоть до острого сопереживания – Саспенса.

Центры Добра и Зла

Прежде чем начинать изложение истории, полезно определиться с Антагонистическими началами, которые будут противостоять друг другу. А. Митта в своей книге «Кино между Адом и Раем» называет их Центрами «Добра» и «Зла».

Центр «Добра» – это то в истории, что должно быть близко, понятно, Читателю. Должно им приниматься, одобряться, быть любимым. Быть желаемым Читателем в качестве Жизненных ценностей..

Центр «Зла» – это то, что противостоит Центру «Добра», стремится его разрушить и утвердить иные, противоположные жизненные ценности.

«ЗАДАНИЕ НА ДОМ» ДЛЯ ВСЕХ ЖЕЛАЮЩИХ:
– Попробуйте определить Центры «Добра» и «Зла» в Ваших любимых книгах.

Этапы истории

1. Начало – наиболее просто и понятно вовлечь Читателя в историю можно, начав с Одного простого действия. (Тарас Бульба везет сыновей на Сечь, Печорин прибывает в Тамань, Петр Гринев отправляется служить в крепость, Гарри Поттер узнает, что он волшебник и отправляется учиться в Хогвартс, Берлиоз беседует с Иваном Бездомным на Патриарших прудах о Христе)

2. Побуждающее действие – неожиданный поворот в жизни Героев. Этот поворот побуждает Читателя задать себе вопрос: Что предпримут теперь Герои? Как они будут действовать? И вместе с тем он ставит перед Героем Цель.

Киса Воробьянинов идет к умирающей тетке и узнает о зашитых в стул бриллиантах. Отец Федор подслушивает и узнает о бриллиантах. Остап Бендер случайно встречает Кису Воробьянинова и узнает о бриллиантах. Что каждый из них предпримет? И у всех у них появляется Цель – один из 12 стульев, в котором зашито сокровище.

На Украину нападают ляхи – как покажут себя Остап и Андрий в битве? Цель Героев – показать себя в битвах достойными запорожцами.

Печорин отправляется на горскую свадьбу, встречает Бэлу и влюбляется в нее. Что он предпримет? Цель – похитить и влюбить в себя гордую туземку.

Петр Гринев встречает Машу и влюбляется в нее. Что он предпримет? Цель – оберегать Честь любимой.

Иван Бездомный встречает Сатану. Что он предпримет? Цель – поведать миру о явлениях, больших, чем привычный мир советского социализма. Мастер выигрывает крупно в лотерею. Цель – написать книгу о Христе. Маргарита встречает Мастера. Цель – быть с любимым.

3. Прогрессия усложнений – на пути Героя к Цели возникают всё новые барьеры. И каждый раз, преодолевая новый барьер, Герой должен сделать новый Выбор – параллельная Прогрессия Выборов.

Основные возможности, которую дает Прогрессия Усложнений в борьбе за внимание и интерес со стороны Читателя:

1. Углубление драматизма ситуации («12 стульев» – стулья «расползаются как тараканы»; «Капитанская дочка» – крепость захватывают мятежники, Маша оказывается в руках своего главного врага – Швабрина)

2. Расширение конфликта. Появляются новые персонажи, которые становятся на сторону одного из Центров: «Зла» или «Добра» (Гарри Поттер: друзья Гарри, противники Темного Лорда. Противостоящие им Малфой со своими друзьями и сторонники Темного Лорда)

3. Подведение истории к кульминации, «обязательной сцене», в которой внимание Читателя становится максимальным (Печорин разлюбил Бэлу – и ее похищает Казбич; Петруша Гринев брошен в тюрьму – и Маша встречается с Великой императрицей; Маргарита воссоединяется с Мастером на балу у Сатаны; Гарри Поттер вступает в схватку с силами Зла в конце каждой книги).

«ЗАДАНИЕ НА ДОМ» ДЛЯ ВСЕХ ЖЕЛАЮЩИХ:
– Попробуйте проанализировать, присутствуют ли эти Этапы в Ваших любимых книгах?

Выбор – каждый раз, когда Герою приходится выбирать между Центрами «Добра» и «Зла», предлагаемые ему альтернативы должны быть примерно равнозначны по своей привлекательности. Только в этом случае есть шансы вызвать максимальный интерес у Читателя: что же выберет Герой? Что явится решающим доводом в пользу его Выбора?

Это те вопросы, которые Читатель может еще долго задавать себе после того, как прочитана последняя страница книги.

Петр Гринев может сохранить Честь – и тогда его повесят, и его тело будет бесполезно и страшно болтаться в петле. И смерть эта с точки зрения борьбы с мятежниками совершенно бессмысленна. А может сохранить жизнь, примкнув к мятежникам. И тогда он защитит Машу, и у него могут появиться новые возможности, чтобы искупить свой проступок.

Румата Эсторский (Стругацкие, «Трудно быть богом»): либо оставить безнаказанным Средневековое Зло в лице Дона Рэбы и его приспешников, либо потерять свою коммунистическую суть, начав убивать Людей, которые объективно не ведают, что творят.

Печорин: либо потерять свою сущность, либо погубить ни в чем не повинную Бэлу.

«ЗАДАНИЕ НА ДОМ» ДЛЯ ВСЕХ ЖЕЛАЮЩИХ: – Попробуйте проанализировать, какие альтернативные выборы встают перед Героями Ваших любимых книг?

Обязательная Сцена – достигает максимальной насыщенности, когда состоит из Кризиса и Кульминации (пики драматической перипетии).

Печорин разлюбил Бэлу, она чахнет, он не знает, что делать? Бэлу похищает и смертельно ранит Казбич.

Гринев брошен в тюрьму, как изменник. Маша добивается встречи с Великой Императрицей.

Гарри Поттер узнает, что враги решили добраться до Философского камня, а главный защитник Добра профессор Дамблдор – в отъезде. На пути к Философскому камню перед Символом Зла лордом Волдемортом никого нет, кроме первоклашек. И Гарри, Рон и Гермиона спускаются в подземелье, друзья расчищают Гарри дорогу к Философскому камню, а сам Гарри вступает в схватку с Темным Лордом.

Маргарита в отчаянии – она уже никогда не узнает, где Мастер! Воланд делает ей предложение стать королевой на ежегодном бале – и Маргарита принимает предложение Сатаны и воссоединяется с Мастером.

«ЗАДАНИЕ НА ДОМ» ДЛЯ ВСЕХ ЖЕЛАЮЩИХ:
– Попробуйте проанализировать «Обязательные сцены» с их кризисами и кульминациями в Ваших любимых книгах.

Кульминация и следующая за ней концовка – развязывают все основные сюжетные линии, которые еще не получили развязки по ходу истории.

«Мастер и Маргарита»: прощение Пилата, торжество Иешуа, воссоединение Мастера и Маргариты и обретение ими покоя, катастрофическое сожжение цитадели Моссолита, будущее Ивана Бездомного…

Остап Бендер лишается жизни, Киса Воробьянинов терпит жизненное крушение, Бриллианты – воплощаются в великолепный Клуб для трудового народа.

«ЗАДАНИЕ НА ДОМ» ДЛЯ ВСЕХ ЖЕЛАЮЩИХ:
– Попробуйте проанализировать, как развязываются в концовках основные сюжетные линии в Ваших любимых книгах?

ВЫСТРАИВАНИЕ ХАРАКТЕРА ПЕРСОНАЖА

Чтобы понять Характер персонажа истории, которую Вы хотите рассказать Читателю, полезно ответить на 4 главных вопроса:
1. Чего он хочет?
2. Почему он этого хочет?
3. Против кого он этого хочет?
4. Какое давление он испытывает со стороны обстоятельств?
(Источник – А. Митта, «Кино между Адом и Раем»)

Петр Гринёв «Капитанская дочка»:
1. Хочет: Первое – сохранить Честь, Второе – жениться на Маше
2. Потому что он: Первое – потомственный дворянин, Второе – любит Машу
3. Против бесчестных негодяев и изменников
4. Швабрин оскорбляет Машу и ранит Гринева на дуэли, Пугачёв захватывает крепость, Маша попадает в руки к Швабрину, Честь не позволяет Петруше открыть тайну своей поездки к Пугачёву.

Мастер «Мастер и Маргарита»:
1. Сохранить свою суть, не взирая на обстоятельства – написать роман на ту тему, на которую он сам считает нужным – о Христе и Пилате в эпоху сталинизма!
2. Потому что окружающая действительность отвратительна
3. Против действительности эпохи сталинизма
4. Сосед – доносчик, который хочет завладеть его жилплощадью, литературные критики – сторожевые псы сталинского режима

А. Митта приводит такую формулу Характера персонажа в действии:

Кто + Что делает + С какой целью = Характер

Маргарита Николаевна – Заключает соглашение с Сатаной – Чтобы вернуть себе Мастера («Мастер и Маргарита»)
Печорин – Выслеживает контрабандистов – Без цели, а на самом деле, вероятно, чтобы доминировать в ситуации, а не быть статистом в чужой игре
Петр Гринев – Едет в лагерь мятежников – Чтобы спасти Машу из лап Швабрина

«ЗАДАНИЕ НА ДОМ» ДЛЯ ВСЕХ ЖЕЛАЮЩИХ:
– Попробуйте ответить на вышеприведенные вопросы относительно персонажей Ваших любимых книг.

Доминанты характера

В качестве основных доминант характера А. Митта выделяет: Волю, Эмоции, Ум.

Доминирование одного из этих качеств определяет способ действий Героя.
«12 стульев»: Остап Бендер – ум, Киса Воробянинов – эмоции, Отец Федор – воля.
«Тарас Бульба»: Тарас Бульба – воля, Андрий – эмоции, Остап – Воля, Янкель – ум.
«Княжна Мэри»: Печорин – ум, Грушницкий – эмоции.

«ЗАДАНИЕ НА ДОМ» ДЛЯ ВСЕХ ЖЕЛАЮЩИХ:
– Попробуйте определить Доминанты в характере персонажей Ваших любимых книг.

Основные характеристики характера персонажа:

Чтобы Характер приобрел объем, нужно понять:
– Какой у персонажа физический облик?
– Какова его психология?
– Что представляет из себя его жизнь в социальном окружении?

А. Митта рекомендует ответить для этого на 10 вопросов:
1. Интеллект – как персонаж принимает решения?
2. Физиология – здоровье, возраст, отклонения от нормы, болезни, отношение к спорту
3. Социальная база – происхождение, класс, религия, партия
4. Экономическая база – работа, богат или беден, или среднего
достатка, или случайные заработки (вор, например)
5. Талант – что отличает персонаж от других людей
6. Посторонние интересы – хобби, интересы помимо работы, степень увлеченности
7. Сексуальная жизнь – в семье, на стороне, есть ли проблемы?
8. Семья – состав семьи, происхождение семьи, отношения в семье
9. Образование – где получил, насколько успешно, самоучка
10. Неприязни – чего не выносит, чего не любит

Если Вы интуитивно знаете ответы на эти вопросы и при необходимости можете ответить на них сознательно, у Вас больше шансов придать Характеру Ваших персонажей глубину и объемность, побудить Читателя сопереживать персонажам истории, которую Вы хотите ему рассказать.

Полезно также представлять себе, как меняется по ходу действия Физическое и Эмоциональное состояние Ваших персонажей.

«ЗАДАНИЕ НА ДОМ» ДЛЯ ВСЕХ ЖЕЛАЮЩИХ:
– Попробуйте охарактеризовать по вышеприведенной схеме характеры персонажей Ваших любимых книг, проследить, как изменяется по ходу действия Физическое и Эмоциональное состояние Ваших любимых Героев.

Аттитюд характера

Для того, чтобы понимать, как действует Характер, А. Митта использует такое понятие, как Аттитюд характера – философия действия в конфликте.

Мастер – уход от реальности: выбирает себе соответствующее жилье, пишет соответствующий роман, сжигает рукопись, уходит от любви в болезнь, не желает возвращаться в реальность, когда Воланд передает его Маргарите.
Маргарита – негодяи должны быть наказаны, страдающие – поддержаны («Мастер и Маргарита»)

Остап Бендер – «молчи, грусть, молчи». Выход – найдется!
Киса Воробьянинов – Зависть и Жадность («12 стульев»)

Петр Гринев – «Береги Честь с молоду» («Капитанская дочка»)

«ЗАДАНИЕ НА ДОМ» ДЛЯ ВСЕХ ЖЕЛАЮЩИХ:
– Попробуйте определить Аттитюды характеров персонажей Ваших любимых книг.

Объемность характера

3 вопроса, на которые рекомендует ответить А. Митта («Кино между Адом и Раем»):
1. Как Характер думает о себе сам?
2. Что о нем думают другие персонажи?
3. Что о нем думает сам Автор?

Остап Бендери («12стульев»):
1. Я выдающаяся, непонятая окружающими личность
2. Проходимец, жулик, красавец, аферист, свой в доску
3. Ты очень симпатичен, но ты обречен, и это грустно

Петр Гринев («Капитанская дочка»):
1. Я уже мужчина и дворянин
2. Савельич: «Дите несмышленое», Зурин: «Зеленый еще, но неплохой малый»
3. Юноша, прекрасный в порывах своей души

«ЗАДАНИЕ НА ДОМ» ДЛЯ ВСЕХ ЖЕЛАЮЩИХ:
– Попробуйте ответить на вышеприведенные вопросы относительно персонажей Ваших любимых книг.

Качества, вызывающие симпатию к Герою

1. Хороший и добрый
2. Смешной и справедливый
3. Умелый в своем деле

Герой в чем-то должен быть Сильнее окружающих.

Источник: А. Митта, «Кино между Адом и Раем»

«ЗАДАНИЕ НА ДОМ» ДЛЯ ВСЕХ ЖЕЛАЮЩИХ:
– Попробуйте проанализировать, какие главные качества Героев Ваших любимых книг вызывают у Вас симпатию к ним.

«Ад» и «Рай» Героя

А. Митта рекомендует представить себе своего рода «Ад» и «Рай» Героя: что для него Счастье? И Что для него – Самое Ужасное?

Остап Бендер:
«Рай» – стать миллионером в Рио-де-Жанейро, выдающимся человеком, признанным окружающими,
«Ад» – быть обыкновенным, таким же, как все

Киса Воробьянинов:
«Рай» – богатство
«Ад» – нищета

Мастер:
«Рай» – быть признанным Мастером, Творцом
«Ад» – видеть свое творение растоптанным и поруганным невеждами

Маргарита:
«Рай» – Любовь
«Ад» – жизнь без Любви

Петр Гринев:
«Рай» – вести Честную жизнь, подобающую дворянину
«Ад» – потерять Честь

Из этого представления об «Аде» и «Рае» персонажа вырастают конфликты его характера с жизнью в истории, которую Вы хотите рассказать Читателю.
Герой стремится попасть в «Рай», а противостоящие ему силы стремятся низвергнуть его в «Ад».

«ЗАДАНИЕ НА ДОМ» ДЛЯ ВСЕХ ЖЕЛАЮЩИХ:
– Попробуйте проанализировать, в чем заключается «Рай» и «Ад» для персонажей Ваших любимых книг.

СТРУКТУРА «РОЛИ» ПЕРСОНАЖА В ИСТОРИИ

           Далее цитируется замечательная книга Александра Митты «Кино между Адом и Раем»:

           «В мировой литературе есть пример, когда деталь-персонаж находится в центре одной из самых трогательных любовных историй. Мы уже касались ее — это "Шинель" Гоголя. Для нас она интересна тем, что роль шинели разработана с большой подробностью. Именно как деталь-персонаж. Мы уже разбирали драматические перипетии этой роли. Посмотрим теперь на конструкцию роли. Это первоклассная, универсальная конструкция. Кажется, что ее соорудил заботливый режиссер. Нет, просто гений сделал это.
           В начале повести в жизни главного героя Акакия Акакиевича возникает абсолютно безвыходная драматическая ситуация. Старая шинель окончательно износилась. Микроклимат Акакия Акакиевича ужасен – он унижен, дрожит и мерзнет. Антагонист - "северный мороз", безжалостно нападает.
           "Все спасение состоит в том, чтобы в тощенькой шинелишке перебежать как можно скорее пять-шесть улиц и потом натоптаться хорошенько ногами в швейцарской, пока не оттают таким образом все замерзнувшие на дороге способности и дарованья к должностным отправлениям".
           Исходное событие заявлено. Развивается драматическая ситуация главного героя.

ПЕРИППЕТИЯ К «НЕСЧАСТЬЮ»

           "Акакий Акакиевич с некоторого времени начал чувствовать, что его как-то особенно сильно стало пропекать в спину и плечо, несмотря на то, что он старался перебежать как можно скорее законное пространство. Он подумал, наконец, не заключается ли каких грехов в его шинели. Рассмотрев ее хорошенько у себя дома, он открыл, что в двух, трех местах, именно на спине и на плечах, она сделалась точная серпянка: сукно до того истерлось, что сквозило, и подкладка расползлась".
           Заметим, что старая подруга еще и унижала достоинство героя. Это добавочный альтернативный фактор.
           "Надобно знать, что шинель Акакия Акакиевича служила тоже предметом насмешек чиновникам; от нее отнимали даже благородное имя шинели и называли ее капотом".
           Акакий Акакиевич пытается спасти старую шинель. Мы видим, что это совершенно безнадежное дело. "Понюхав табаку, Петрович растопырил капот на руках и рассмотрел его против света и опять покачал головою. Потом обратил его подкладкой вверх и вновь покачал, вновь снял крышку с генералом, заклеенным бумажкой, и, натащивши в нос табаку, закрыл, спрятал табакерку и, наконец, сказал: "Нет, нельзя поправить: худой гардероб!" У Акакия Акакиевича при этих словах екнуло сердце. "Отчего же нельзя, Петрович? - сказал он почти умоляющим голосом ребенка. — Ведь только всего, что на плечах поистерлось, ведь у тебя есть же какие-нибудь кусочки..."
           "Да кусочки-то можно найти, кусочки найдутся, — сказал Петрович, - да нашить-то нельзя: дело совсем гнилое, тронешь иглой — а вот уж оно и поползет".
           Ошеломленный Акакий Акакиевич блуждает по улицам, разговаривает сам с собой и, только оказавшись в полном тупике, впадает в новое отчаяние и принимает решение голодать полгода и по грошам собрать деньги на новую шинель.
           Есть разные способы введения в конфликт основных персонажей. Один — когда персонаж как бы незаметно в будничных делах проявляет свой характер. Другой, противоположный, — когда персонаж возникает, чтобы решить все проблемы, уладить безнадежное дело, явить чудо спасения. <…> Можно сказать, что это самая эффектная возможность для появления любого персонажа. Она приковывает наше внимание к персонажу и заставляет ждать чудес.

БИОГРАФИЯ РОЛИ

           Самый верный путь эмоционально сблизить зрителя и персонаж — дать представление о биографии героя, коротко обозначить его жизненный путь; чтобы образ возник в сознании зрителей как давний его знакомый.
           Гоголь дает нам максимальную возможность узнать героиню. Еще до того как шинель начала действовать, мы узнаем ее так же хорошо, как мать своего ребенка.
           "Еще каких-нибудь два-три месяца небольшого голодания - и у Акакия Акакиевича набралось точно около восьмидесяти рублей. Сердце его, вообще весьма покойное, начало биться. В первый же день он отправился вместе с Петровичем в лавки. Купили сукна очень хорошего — и не мудрено, потому что об этом думали еще за полгода прежде и редкий месяц не заходили в лавки примеряться к ценам; зато сам Петрович сказал, что лучше сукна не бывает. На подкладку выбрали коленкору, но такого добротного и плотного, который, по словам Петровича, был еще лучше шелку и даже на вид казистей и глянцевитей. Куницы не купили, потому что она была, точно, дорога, а вместо ее выбрали кошку, лучшую, какая только нашлась в лавке, кошку, которую издали можно было всегда принять за куницу".

«ЦЕРЕМОНИЯ»

           Первое появление реальной шинели показано как "церемония". Такой структурный элемент всегда придает важность персонажу. Недаром говорят, что "короля делает свита". <…>
           Петрович принес готовую шинель. Он и играет роль восхищенной свиты. Он обставляет церемонию как праздничное представление героини.
           "Он вынул шинель из носового платка, в котором ее принес; платок был только что от прачки; он уже потом свернул его и положил в карман для употребления. Вынувши шинель, он весьма гордо посмотрел и, держа в обеих руках, набросил весьма ловко на плечи Акакию Акакиевичу; потом потянул и осадил ее сзади рукой книзу; потом драпировал ею Акакия Акакиевича несколько нараспашку. Акакий Акакиевич, как человек в летах, хотел попробовать в рукава; Петрович помог надеть и в рукава — вышло, что и в рукава была хороша. Словом, оказалось, что шинель была совершенно и как раз впору".
           Представьте, к вам приходит незнакомка, которой вы восхищались издали, и, не тратя попусту времени, показывает вам:
— Вот так я тебя буду любить.
— А так я одену тебя, чтобы тобой восхищались люди.
— А так я помогу тебе делать карьеру. Таким ты станешь на ее вершине.
— А так я позабочусь о тебе, когда ты заболеешь.
           Она делает это легко и весело. Уверен, что через пять минут вы потеряете голову от любви и восхищения.
           Шинель сама ничего этого сделать не может, но в руках Петровича она демонстрирует ошеломленному Башмачкину варианты их общего счастья в самом широком репертуаре.

ДВИЖЕНИЕ «К СЧАСТЬЮ»

           Какие же изменения происходят после этого в жизни Акакия Акакиевича? Конечно, он больше не мерзнет. И только? Не шутите. Тепло – это ничтожная часть счастья, которое шинель привносит в жизнь героя.
           "Неизвестно, каким образом в департаменте все вдруг узнали, что у Акакия Акакиевича новая шинель и что уже капота больше не существует. Все в ту же минуту выбежали в швейцарскую смотреть новую шинель Акакия Акакиевича. Начали поздравлять его, приветствовать, так что тот сначала только улыбался, а потом сделалось ему даже стыдно".
           Новая подруга вызывает всеобщее восхищение. Это восхищение растет как лавина. Дошло до того, что Башмачкин приглашен в общество, о котором прежде не мог и мечтать. Вот что любящая женщина может сделать для друга за один раз.
           "Наконец один из чиновников, какой-то даже помощник столоначальника, вероятно, для того, чтобы показать, что он ничуть не гордец и знается даже с низшими себя, сказал: "Так и быть, я вместо Акакия Акакиевича даю вечер и прошу ко мне сегодня на чай: я же, как нарочно, сегодня именинник".
           Из бездны отчаяния герой стремительно поднимается на вершину счастья, и все это сделала его новая подруга - шинель. Как же сильно должен он любить ее за это!
           Гоголь показывает эту любовь в лирической сцене, которая следует за массовым восхищением. Башмачкин сравнивает покойницу и новую подругу. Оценка заставляет его млеть от полноты счастья. И это счастье конкретно, визуально, чувственно.
           "Этот весь день был для Акакия Акакиевича точно самый большой торжественный праздник. Он возвратился домой в самом счастливом расположении духа, скинул шинель и повесил ее бережно на стене, налюбовавшись еще раз сукном и подкладкой, и потом нарочно вытащил, для сравненья, прежний капот свой, совершенно расползшийся. Он взглянул на него и сам даже засмеялся: такая была далекая разница! И долго еще потом за обедом он все усмехался..."
           Но счастье все растет. Теперь оно оркестровано яркой вечерней улицей с радостной толпой, богатыми лихими экипажами, освещенными витринами.
           "Акакий Акакиевич глядел на все это, как на новость. Он уже несколько лет не выходил по вечерам на улицу. Остановился с любопытством перед освещенным окошком магазина посмотреть на картину, где изображена была какая-то красивая женщина, которая скидала с себя башмак, обнаживши таким образом всю ногу, очень недурную; а за спиной ее, из дверей другой комнаты, выставил голову какой-то мужчина с бакенбардами и красивой эспаньолкой под губой. Акакий Акакиевич покачнул головой и усмехнулся..."
           В Башмачкине просыпаются навсегда, казалось, замерзшие мужские чувства. Как не приласкать, не погладить за это верную подругу-шинель?
           С первого появления шинели она ни на миг не остается без разнообразной эмоциональной оценки другими персонажами. Это важно, потому что деталь сама ничего сыграть не может, ее надо вести по роли шаг за шагом, выстраивая конструкцию: событие — оценка.
           Шинель продолжает вести Башмачкина вверх по драматической перипетии "к счастью". В этот счастливый день Акакий Акакиевич и его подруга снова, во второй раз за всю свою жизнь оказываются в центре восхищения. Но эта сцена ярче, эмоциональнее первой. Чиновники выпили, развеселились и празднуют в своем кругу. Действие приближается к кульминации.
           "Акакий Акакиевич, повесивши сам шинель свою, вошел в комнату, и перед ним мелькнули в одно время свечи, чиновники, трубки, столы для карт, и смутно поразили слух его беглый, со всех сторон подымавшийся разговор и шум передвигаемых стульев. Он остановился весьма неловко среди комнаты, ища и стараясь придумать, что ему сделать. Но его уже заметили, приняли с криком, и все пошли тот же час в переднюю и вновь осмотрели его шинель".
           Счастье больше этого могло бы приключиться с Акакием Акакиевичем только во сне. <…> И все время это восхищение показано через оценки шинели.
           Трогательная парная сцена сменяет шумный праздник. Башмачкин, как и всякий влюбленный, стремится к тому, чтобы быть вдвоем с любимой.
           "Чтобы как-нибудь не вздумал удерживать хозяин, он вышел потихоньку из комнаты, отыскал в передней шинель, которую не без сожаления увидел лежавшею на полу, стряхнул ее, снял с нее всякую пушинку, надел на плечи и спустился по лестнице на улицу. На улице все еще было светло".
           Какое эмоциональное событие! Башмачкин осторожно, почти тайно, выбирается из шумной гостиной к своей любимой. Но где она? Куда исчезла? Башмачкин испуган, вмиг вспотел от страха. И вдруг видит свою шинель лежащей на сапогах и ботах. Он веселился, а она — причина его счастья — забыта и брошена на грязный пол. Он виноват, нежно поднимает и прижимает к себе. Он счастлив. После этого следует еще один радостный проход в объятиях любимой. В лицо бьет сырой и колючий ветер. Он только подчеркивает полноту счастья. Микроклимат Акакия Акакиевича полностью преобразился. Ему не только тепло в объятиях шинели, он впервые за свою горестную жизнь ощущает удовольствие жить, счастье быть вдвоем с кем-то. Он на вершине счастья.
           "Акакий Акакиевич шел в веселом расположении духа, даже побежал было вдруг, неизвестно почему, за какою-то дамою, которая, как молния, прошла мимо и у которой всякая часть тела была исполнена необыкновенного движения. Но однако ж, тут же остановился и пошел опять по-прежнему очень тихо, подивясь даже сам неизвестно откуда взявшейся рыси".
           В этот момент Гоголь круто поворачивает драматическую перипетию вниз — "к несчастью".

ПЕРИПЕТИЯ «К НЕСЧАСТЬЮ»

           "Он вступил на площадь не без какой-то невольной боязни, точно как будто сердце его предчувствовало что-то недоброе. Он оглянулся назад и по сторонам: точное море вокруг него. "Нет, лучше и не глядеть", — подумал и шел, закрыв глаза, и когда открыл их, чтобы узнать, близко ли конец площади, увидел вдруг, что перед ним стоят почти перед носом какие-то люди с усами, какие именно, уж этого он не мог даже различить. У него затуманило в глазах и забилось в груди. "А ведь шинель-то моя!" — сказал один из них громовым голосом, схвативши его за воротник. Акакий Акакиевич хотел было уже закричать "караул", как другой приставил ему к самому рту кулак, величиною с чиновничью голову, промолвив: "А вот только крикни!" Акакий Акакиевич чувствовал только, как сняли с него шинель, дали ему пинка коленом, и он упал навзничь в снег и ничего уж больше не чувствовал".

ШЛЕЙФ РОЛИ

           Перипетия "к несчастью" только началась. Заметьте, шинели уже нет. Но оставшиеся персонажи все свои действия подчиняют ей. Эмоциональное напряжение растет в связи с ней. Ее роль продолжается в действиях других персонажей. Этот структурный элемент называется "шлейф роли".
           Башмачкин борется за спасение исчезнувшей подруги. Но несчастья одно за другим наваливаются на него. Он катится в пропасть и уже почти на дне ее обращается с просьбой отыскать шинель к "значительному лицу".
           "Акакий Акакиевич уже заблаговременно почувствовал надлежащую робость, несколько смутился и, как мог, сколько могла позволить ему свобода языка, изъяснил с прибавлением даже чаще, чем в другое время, частиц "того", что была-де шинель совершенно новая, и теперь ограблен бесчеловечным образом, и что он обращается к нему, чтоб он ходатайством своим как-нибудь того, списался бы с господином обер-полицмейстером или другим кем и отыскал шинель. Генералу, неизвестно почему, показалось такое обхождение фамильярным.<...>
           "Знаете ли вы, кому это говорите? Понимаете ли вы, кто стоит перед вами? Понимаете ли вы это, понимаете ли это? Я вас спрашиваю". Тут он топнул ногою, возведя голос до такой сильной ноты, что даже и не Акакию Акакиевичу сделалось бы страшно. Акакий Акакиевич так и обмер, пошатнулся, затрясся всем телом и никак не мог стоять: если бы не подбежали тут же сторожа поддержать его, он бы шлепнулся на пол; его вынесли почти без движения".
           "Шлейф" - это след роли в фильме. Естественно, он усиливает впечатление от роли. Кроме того, шлейф роли чрезвычайно полезен как сильная эмоциональная мотивация действий других персонажей.
           "Как сошел с лестницы, как вышел на улицу, ничего уж этого не помнил Акакий Акакиевич. Он не слышал ни рук, ни ног. В жизнь свою он не был еще так сильно распечен генералом, да еще чужим. Он шел по вьюге, свистевшей в улицах, разинув рот, сбиваясь с тротуаров; ветер, по петербургскому обычаю, дул на него со всех четырех сторон, из всех переулков. Вмиг надуло ему в горло жабу, и добрался он домой, не в силах будучи сказать ни одного слова; весь распух и слег в постель. Так сильно иногда бывает надлежащее распеканье! На другой же день обнаружилась у него сильная горячка. Благодаря великодушному вспомоществованию петербургского климата болезнь пошла быстрее, чем можно было ожидать, и когда явился доктор, то он, пощупавши пульс, ничего не нашелся сделать, как только прописать припарку, единственно уж для того, чтобы больной не остался без благодетельной помощи медицины; а впрочем, тут же объявил ему чрез полтора суток непременный капут. После чего обратился к хозяйке и сказал: "А вы, матушка, и времени даром не теряйте, закажите ему теперь же сосновый гроб, потому что дубовый будет для него дорог".

«ЛЕГЕНДА РОЛИ». ПЕРИПЕТИЯ «К СЧАСТЬЮ»

           Героиня исчезла, герой умер. Кажется, что все возможности роли исчерпаны. Для кого угодно, но не для гения. После смерти героя может наступить момент, когда он становится легендой. А его дух возбуждает и тревожит живых. Это главное, что может оставить после себя человек.
           И этот структурный элемент может существенно усилить общее впечатление от роли <…> в целом. Он называется "легенда роли".
           "По Петербургу пронеслись вдруг слухи, что у Калинкина моста и далеко подальше стал показываться по ночам мертвец в виде чиновника, ищущего какой-то утащенной шинели и под видом стащенной шинели сдирающий со всех плеч, не разбирая чина и звания, всякие шинели: на кошках, на бобрах, на вате, енотовые, лисьи, медвежьи шубы, — словом, всякого рода меха и кожи, какие только придумали люди для прикрытия собственной".
           Легенда роли взметает финальную перипетию к кульминации и катарсису. В ней дух Башмачкина от полного несчастья возносится к счастью отмщения. Был робкий чиновник - стал ужасный грабитель. Был безответный страдалец - стал защитник всех ограбленных. Был труп -стал вечный мститель в легенде. Горькое счастье, но какое еще может быть у ожившего мертвеца? В легенде завершаются все драматические линии повести.
           Не замечая снежной бури, укутанный в роскошную шинель, "значительное лицо" едет в прекрасном настроении на свидание к любовнице. Но...
"Вдруг почувствовал значительное лицо, что его ухватил кто-то весьма крепко за воротник. Обернувшись, он заметил человека небольшого роста в старом, поношенном вицмундире и не без ужаса узнал в нем Акакия Акакиевича. Лицо чиновника было бледно, как снег, и глядело совершенным мертвецом. Но ужас значительного лица превзошел все границы, когда он увидел, что рот мертвеца покривился и, пахнувши на него страшно могилою, произнес такие речи: "А! так вот ты наконец! Наконец я тебя того, поймал за воротник! Твоей-то шинели мне и нужно! Не похлопотал об моей, да еще и распек, - отдавай же теперь свою!"
           "Легенда роли" — это мощный фактор драмы. Ничто не влияет на людей так эмоционально, как легенды, живущие после смерти героев. Вспомните Христа. Его воскресение - одна из самых прекрасных драматических легенд, и она завершает Его земное пребывание по законам драматической структуры. Нищий проповедник с кучкой последователей умер в муках вместе с ворами. Но Дух Его вознесся и вечно будет жить в душах миллиардов. Евангелия писали гении, и они заботились об эмоциональном контакте с людьми.
           Подытожим структуру роли "детали-персонажа" в "Шинели". Извините за эту бухгалтерию, она полезна.

Драматическая ситуация

1. Появлению детали предшествует полная безнадежность в драматической ситуации главного героя.
2. Шинель появляется как недостижимая мечта. Но эта мечта преображает героя. Он получает импульс бороться и преодолевает барьеры, борясь за воплощение мечты.

Биография роли

3. Перед появлением шинели мы узнаем ее биографию, получаем чувственное представление о ней. Наше знакомство с деталью исчерпывающе полно.

Церемония появления

4. Эффект от шинели усилен церемонией ее появления.

Жизнь в драматической перипетии "к счастью"

5. Появившись, шинель сразу же вступает в конфликт с антагонистом и полностью преображает жизнь героя. С 'помощью шинели герой возносится к полному счастью. Он получает гораздо больше того, чем ожидал. Перипетия счастья движется вверх.

"Вдруг". Поворот к несчастью

6. Это счастье могло бы быть вечным. Но "вдруг" герой теряет шинель - драматическая перипетия тащит его вниз, к несчастью.

Перипетия "к несчастью". Шлейф роли

7. Лишенный шинели, он продолжает катиться в бездну несчастий. Шинели уже нет, но "шлейф роли" заставляет героя преодолевать барьеры, пытаясь вернуть деталь. Но эти попытки безуспешны. Герою угрожает смерть. Он умирает.

Перипетия "к счастью" и легенда роли

8. После смерти Акакий Акакиевич возрождается в "легенде роли". Он одухотворен шинелью и мстит врагам, но уже как идеальный персонаж легенды.

           Задумайтесь. Эта структура самая полная и эффективная структура не только для детали, но и для роли живого персонажа. В ней действуют все структурные элементы, которые важны для роли героя. Это универсальная структура. Я убежден, что Гоголь действовал интуитивно. Но интуиция гения и есть то, что мы должны внимательно изучать».
           (А. Митта, «Кино между Адом и Раем»)

«ЗАДАНИЕ НА ДОМ» ДЛЯ ВСЕХ ЖЕЛАЮЩИХ:
– Попробуйте проанализировать Структуру «роли» Героев в Ваших любимых книгах.


ТЕМА ИСТОРИИ, КОТОРУЮ ВЫ ХОТИТЕ РАССКАЗАТЬ ЧИТАТЕЛЮ

Как уже было сказано выше, Тема книги – это то главное, самое важное, ЧТО Вы хотите сообщить Читателю в истории, которую собираетесь ему рассказать.

И Теме всегда противостоит Контртема – то самое главное, что стремится Тему опровергнуть.

«Парфюмер» Зюскинда:
Тема – Великое Мастерство Гения оправдывает его поступки.
Контртема – злодеянию нет оправданий.

«Капитанская дочка»:
Тема – Поступай по совести, Честь – ценнее жизни
Контртема – Поступай по выгоде, Жизнь – ценнее чести.

Тема – своего рода компас в развитии сюжета истории.

«Мастер и Маргарита»:
Тема – Проверенные временем общечеловеческие ценности важнее временной выгоды обстоятельств.
Контртема – Временная выгода обстоятельств важнее абстрактных ценностей.

Борьба Темы и Контртемы – генератор энергии действия рассказываемой Вами Читателю истории.

Тема – это то, Зачем, Почему и Для Кого Вы рассказываете сочиненную Вами историю.
Контртема – это Против Чего история, которую Вы хотите рассказать Читателю.

«ЗАДАНИЕ НА ДОМ» ДЛЯ ВСЕХ ЖЕЛАЮЩИХ:
– Попробуйте еще раз сформулировать Темы и Контртемы Ваших любимых книг, проследить за их противостоянием по ходу действия в Ваших любимых книгах.


4. ПРЕДЛАГАЕМЫЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВА


Все События рассказываемой Автором истории происходят в конкретных жизненных обстоятельствах. Вот здесь и открывается простор для Вашего творческого «Я» – создавать мир рассказа, в котором происходят события.


5. ИТАК, ПОДВЕДЕМ ИТОГ


Читатель – главный критерий качества Вашей книги. Необходимо представлять: для каких Читателей Вы сочиняете или пишите свою историю? Необходимо постараться смотреть на свою историю со стороны – глазами того Читателя, для которого Вы ее пишете.

Содержание – Главное. Форма – лишь способ реализации содержания. Более важно Что вы хотите сообщить Читателю, а на то каким образом Вы собираетесь это сделать.

Герои должны быть такими, которым Читатель будет сопереживать, с которыми он захочет и сможет себя эмоционально идентифицировать.

Трехактная структура – дает возможность строить действие рассказываемой истории с нарастающим напряжением (тем самым – удерживая Читателя, втягивая его в чтение): как истории в целом, так и отдельных ее эпизодов.

Драматическая перипетия – дает возможность постоянно подпитывать эмоциональные переживания Читателя (тем самым – удерживая Читателя, втягивая его в чтение).

Система Событий, Конфликтов, Выборов, которые необходимо сделать Героям, и Барьеров, которые им необходимо преодолеть – дает возможность интеллектуально и эмоционально вовлечь Читателя в действие рассказываемой истории, помочь Читателю идентифицировать себя с персонажами (тем самым – удерживая Читателя, втягивая его в чтение).

Предлагаемые обстоятельства – дают Автору возможность проявить свой творческий потенциал, наполнить рассказываемую историю интеллектуальной и эмоциональной достоверностью (тем самым – завоевывая признание Читателя).


«ЗАДАНИЕ НА ДОМ» ДЛЯ ВСЕХ ЖЕЛАЮЩИХ:
– Попробуйте сочинить историю или доработать, переработать уже имеющийся у Вас литературный текст, используя полученные Вами новые знания.

© Марк Лотарёв, 2009

ЧАСТЬ 2. ЛИТЕРАТУРНЫЕ ПРИЕМЫ, КОТОРЫЕ ПОМОГАЮТ ВОВЛЕЧЬ ЧИТАТЕЛЯ В ЧТЕНИЕ И ПОДДЕРЖИВАТЬ ИНТЕРЕС ЧИТАТЕЛЯ К ТЕКСТУ ДО САМОГО КОНЦА КНИГИ


Выражаю искреннюю благодарность моей жене Ирине – профессиональному психологу, – которая подсказала и объяснила мне многие из тех приемов психологического воздействия, о которых пойдет речь


1. Рассказ от первого лица.

Облегчает Читателю идентификацию с Героем истории. Читатель словно сам находится внутри событий и видит их глазами Героя.

«Словом, началось это в субботу, когда шел футбольный матч с Сэксон-холлом. Считалось, что для Пэнси этот матч важней всего на свете. Матч был финальный, и, если бы наша школа проиграла, нам всем полагалось чуть ли не перевешаться с горя. Помню, в тот день, часов около трех, я стоял черт знает где, на самой горе Томпсона, около дурацкой пушки, которая там торчит, кажется, с самой войны за независимость. Оттуда видно было все поле и как обе команды гоняют друг дружку из конца в конец. Трибун я как следует разглядеть не мог, только слыхал, как там орут».

(Дж. Д. Сэлинджер. «Над пропастью во ржи»)

Вместе с тем, в этом случае сложно использовать показ событий, происходящих с другими персонажами, которые находятся вне поля зрения рассказчика.
(Герой находится здесь и сейчас, а в это время там-то и там-то…)

Впрочем, смешение стилей вполне возможно. Однако оно требует особо тонкой работы.

Также эту трудность можно обойти, построив рассказ от лица сразу нескольких персонажей. История предстает глазами последовательно: Персонажа А – Персонажа Б – Персонажа В и т.д.

«ЗАДАНИЕ НА ДОМ» ДЛЯ ВСЕХ ЖЕЛАЮЩИХ:
– Попробуйте найти другие примеры ведения рассказа от первого лица из Ваших любимых книг.

2. Придание тексту динамизма.

Для этого можно использовать следующие четыре приема:

1. Использовать глаголы в форме настоящего времени (Я прохожу, вижу, выскакиваю…)

           «Едва лифт трогается, я бесшумно срываюсь с места. Кабина со скрежетом уходит вниз. Мгновенно заперев дверь, я несусь по лестнице вслед за лифтом. <…>
           «Дверь открывается, девушка делает шаг внутрь. Схватившись рукой за перила, на полном ходу сворачиваю на квартирную площадку и в последний момент успеваю подставить руку и ногу под дверь.
           Я словно воочию вижу Ольгу. Ничего не понимая, она чувствует неожиданное сопротивление двери, нажимает, но дверь вдруг начинает оттеснять ее в квартиру. Мгновенный испуг, растерянность, короткая борьба. Нажав плечом, я втискиваюсь в дверь, и наши глаза встречаются. Мать моя, какая ненависть вспыхивает в ее чудесных очах! Хвала богам, она не Медуза Горгона, а то мое окаменевшее тело навсегда замуровало бы вход.
           Последний, отчаянный рывок, но мой ответ куда сильнее. Дверь только вырывается из нежных рук девушки и распахивается настежь. На всякий случай резко толкаю Ольгу подальше в коридор».

(М. Лотарёв, «Лунный фавн»)

2. Использовать короткие предложения либо составлять сложные предложения из последовательности коротких.

«Резкий спуск, крен, поворот, крики. Перестук рельсовых стыков всё ускорялся, визг металлических колес становится всё пронзительнее, так что теперь им приходилось кричать не переставая, чтобы не сойти с ума».

(К. Кизи. «Песня моряка»)

3. Использовать в начале предложений вводные деепричастия или деепричастные обороты.

«Вскинув голову, Иван огляделся, но никого не увидел.
           Умывшись, Иван взял из рук бабки свежую ширинку, докрасна растер тело, оделся». <…>
           «Мешочек был на шнурке. Распустив шнурок, старуха показала Ивану густо-вязкую темно-серую массу. Наклонившись к самому мешочку, Иван ощутил слабый незнакомый растительный запах»

(М. Лотарёв. «Круг судьбы»)

Этот прием дает возможность сразу включить Читателя в динамичное действие – Герои УЖЕ словно совершают его – еще до начала повествовательной части предложения.

Следует помнить, что целый ряд Читателей может не любить такое построение текста, предпочитая традиционное, ровное и плавное повествование!

4. Использовать только необходимый минимум информации, необходимой для описания действия, героев и их внутреннего мира.

Отсекайте всё лишнее бла-бла-бла, которое не придает ничего нового действию или внутреннему миру персонажей истории, которую вы рассказываете Читателю.

           «А поворотись-ка, сын! Экой ты смешной какой! Что это на вас за поповские подрясники! И эдак все ходят в академии? – Такими словами встретил старый Бульба двух сыновей своих, учившихся в киевской бурсе и приехавших домой к отцу.
           Сыновья его только что слезли с коней. Это были два дюжие молодца, еще смотревшие исподлобья, как недавно выпущенные семинаристы. Крепкие, здоровые лица их были покрыты первым пухом волос, которого еще не касалась бритва. Они были очень смущены таким приемом отца и стояли неподвижно, потупив глаза в землю».

(Н. Гоголь, «Тарас Бульба»)

Это вообще очень полезно – отсекать всё лишнее! – как хороший скульптор. Тем самым Вы проявляете уважение к Читателю, цените то время, которое Читатель вкладывает в чтение истории, которую вы хотите ему рассказать.

«ЗАДАНИЕ НА ДОМ» ДЛЯ ВСЕХ ЖЕЛАЮЩИХ:
– Попробуйте найти другие примеры такой заботы Автора о Читателе из Ваших любимых книг.

«ЗАДАНИЕ НА ДОМ» ДЛЯ ВСЕХ ЖЕЛАЮЩИХ:
– Попробуйте найти другие примеры использования вышеперечисленных четырех приемов – из Ваших любимых книг.

3. Обращение ко всем анализаторам – зрению, слуху, обонянию, осязанию, вкусу.

Дает возможность подключить жизненный опыт всех сигнальных систем Читателя, придать тексту объемность.

           «Поэт провел рукой по лицу, как человек, только что очнувшийся, и увидел, что на Партиарших вечер.
           Вода в пруде почернела, и легкая лодочка уже скользила по ней, и слышался плеск весла и смешки какой-то гражданки в лодочке». М. Булгаков. «Мастер и Мергарита».            «Он поворачивается и смотрит на будильник, стоящий на столе рядом с лежанкой. До встречи с Гриром остается еще масса времени. Но только он закрывает глаза, чтобы обдумать свой сон, как что-то ударяется о трейлер совсем рядом и абсолютно реально. Холодный воздух врывается в легкие, и Айк выпрастывает руку из спального мешка в поисках Тедди. Тедди – это револьвер 22-го калибра, который он держит под постелью». <…>
           «Звуки ударов затихают. Он сжимает теплую рукоять и осторожно подбирается к окну над лежанкой. Но оно слишком грязное, чтобы через него можно было что-нибудь рассмотреть. Он нащупывает алюминиевую скобку и чуть приподнимает раму. Удары возобновляются прямо под окном».

К. Кизи. «Песня моряка».

«ЗАДАНИЕ НА ДОМ» ДЛЯ ВСЕХ ЖЕЛАЮЩИХ:
– Попробуйте найти другие примеры обращения к различным анализаторам для придания эпизоду объемности – из Ваших любимых книг.

4. Использование ярких, резких, сильно эмоционально окрашенных образов

Приковывает внимание читателя, как удар грома и вспышка молнии. Действует завораживающе, способствуя наведению трансового состояния и погружению Читателя в чтение текста.

           «– Расщепило, – ответила Гермиона, которая уже деловито ощупывала рукав Рона, больше всего остального пропитанный темной кровью.
           Гарри с ужасом смотрел, как она раздирает на Роне рубашку. Расщепление всегда казалось ему чем-то потешным, но это… Когда Гермиона обнажила предплечье Рона, на котором отсутствовал немалый кусок плоти, словно отхваченный ножом, внутри у Гарри зашевелилось что-то очень неприятное».

(Дж. К. Ролинг, «Гарри Поттер и дары Смерти»).

           «Внизу – на лестнице с крыльца – лежит бывший Гарик. Ноги трупа нелепо подогнуты, безжизненный глаз широко открыт в покинутый мир, в виске – отвратительная дырка. У нижней ступеньки густая алая лужица с торчащим из нее, как остров, куском бетона. В метре от крови – отчетливо чернеет пистолет».

(М. Лотарёв. «Лунный фавн»).

           «Тьма, пришедшая со Средиземного моря, накрыла ненавидимый прокуратором город. Исчезли висячие мосты, соединяющие храм со страшной Антониевой башней, опустилась с неба бездна и залила крылатых богов над гипподромом, Хасмонейский дворец с бойницами, базары, караван-сараи, переулки, пруды… Пропал Ершалаим – великий город, как будто не существовал на свете. Все пожрала тьма, напугавшая все живое в Ершалаиме и его окрестностях. Странную тучу принесло со стороны моря к концу дня, четырнадцатого дня весеннего месяца нисана.
           Она уже навалилась своим брюхом на Лысый Череп, где палачи поспешно кололи казнимых, она навалилась на храм в Ершалаиме, сползла дымными потоками с холма его и залила Нижний Город. Она вливалась в окошки и гнала с кривых улиц людей в дома. Она не спешила отдавать свою влагу и отдавала только свет. Лишь только дымное черное варево распарывал огонь, из кромешной тьмы взлетала в вверх великая глыба храма со сверкающим чешуйчатым покровом. Но он угасал во мгновение, и храм погружался в темную бездну. Несколько раз он выскакивал из нее и опять проваливался, и каждый раз этот провал сопровождался грохотом катастрофы.
           Другие трепетные мерцания вызывали из бездны противостоящий храму на западном холме дворец Ирода Великого, и страшные безглазые золотые статуи взлетали к черному небу, простирая к нему руки. Но опять прятался небесный огонь, и тяжелые удары грома загоняли золотых идолов во тьму.
           Ливень хлынул неожиданно, и тогда гроза перешла в ураган. В том самом месте, где около полудня, близ мраморной скамьи в саду, беседовали прокуратор и первосвященник, с ударом, похожим на пушечный, как трость переломило кипарис. Вместе с водяной пылью и градом на балкон под колонны несло сорванные розы, листья магнолий, маленькие сучья и песок. Ураган терзал сад».

(М. Булгаков. «Мастер и Маргарита»).

«ЗАДАНИЕ НА ДОМ» ДЛЯ ВСЕХ ЖЕЛАЮЩИХ:
– Попробуйте найти другие примеры использования ярких, резких, сильно эмоционально окрашенных образов из Ваших любимых книг.

5. Использование деталей климата.

Погода в действии рассказываемой истории создает эмоциональный фон. Хорошая иллюстрация – вышеприведенный отрывок из романа «Мастер и Маргарита».

«ЗАДАНИЕ НА ДОМ» ДЛЯ ВСЕХ ЖЕЛАЮЩИХ:
– Попробуйте найти другие примеры включения погодных явлений в действие – из Ваших любимых книг.

6. Кинематографическое описание.

Дает Читателю возможность представить эпизод в виде объемного кинофильма.

Чтобы сделать эпизод «кинематографичным», Автору необходимо самому представить эпизод таким, каким он мог бы выглядеть в кино, и дать в тексте соответствующее «объемное» описание.

Еще объемнее картинка может стать, если использовать чередование планов (крупный, общий, средний).

           «Поэт провел рукой по лицу, как человек, только что очнувшийся, и увидел, что на Партиарших вечер.
           Вода в пруде почернела, и легкая лодочка уже скользила по ней, и слышался плеск весла и смешки какой-то гражданки в лодочке».

(М. Булгаков. «Мастер и Маргарита»).

           «В комнате всего и было, что шифоньер, стол со стульями, на стене – репродукция веселого Рембранта с Саскией на коленях… <…> На кровати, задрав на спинку голые до колен волосатые ноги, лежал дядька лет сорока в одном хебешном трико с подвернутыми штанинами, с газетой в руках».

(М. Лотарёв. «Круг судьбы»).

           «Напряженно вздохнув, высовываюсь в окно. Сказать по совести, мне пришлось заставить себя это сделать. На пустыре справа – никого, возле корпуса – тоже. Внизу – на лестнице с крыльца – лежит бывший Гарик. Ноги трупа нелепо подогнуты, безжизненный глаз широко открыт в покинутый мир, в виске – отвратительная дырка. У нижней ступеньки густая алая лужица с торчащим из нее, как остров, куском бетона. В метре от крови – отчетливо чернеет пистолет».

(М. Лотарёв. «Лунный фавн»»).

«ЗАДАНИЕ НА ДОМ» ДЛЯ ВСЕХ ЖЕЛАЮЩИХ:
– Попробуйте найти другие примеры «кинематографического» описания из ваших любимых книг.

7. Использование кинематографических переходов.

Два последовательных эпизода выстраиваются таким образом, чтобы их связывало нечто, переходящее из первого эпизода во второй.

На пустыре мальчишка бросает Героя рассказа Плюшевого Тигренка в костер (1-й эпизод) – хозяйка Плюшевого Тигренка девочка Катя, которая лежит в больнице, просыпается: ей приснился страшный сон: ее Плюшевый Тигренок горит в огне (2-й эпизод).

(М. Лотарёв, «Приключения Осмотрительного»).

8. Использование деталей.

Умелое использование в тексте деталей подобно использованию крупных планов в кино.

С помощью детали Вы можете придать сцене объем и реальность.

С помощью детали Вы можете передать атмосферу эпизода, описать место действия или персонаж в целом не прямо, а косвенно, тем самым побуждая Читателя самостоятельно достраивать образ в своем воображении.

           «Грамматики были еще очень малы; идя, толкали друг друга и бранились между собою самым тоненьким дискантом; они были все почти в изодранных или запачканных платьях, и карманы их вечно были наполнены всякою дрянью, как-то: бабками, свистелками, сделанными из перышек, недоеденным пирогом, а иногда даже и маленькими воробьенками, из которых один, вдруг чиликнув среди необыкновенной тишины в классе, доставлял своему патрону порядочные пали в обе руки, а иногда и вишневые розги. Риторы шли солиднее; платья у них были часто совершенно целы, но зато на лице всегда почти бывало какое-нибудь украшение в виде риторического тропа: или один глаз уходил под самый лоб, или вместо губы целый пузырь, или какая-нибудь другая примета; эти говорили и божились между собою тенором. Философы целою октавою брали ниже: в карманах их, кроме крепких табачных корешков, ничего не было. Запасов они не делали никаких и все, что попадалось, съедали тогда же; от них слышалась трубка и горелка иногда так далеко, что проходивший мимо ремесленник долго еще, остановившись, нюхал, как гончая собака, воздух».

(Н. Гоголь, «Вий»).

«Он сшил ее тогда еще, когда Агафья Федосеевна не ездила в Киев. Вы знаете Агафью Федосеевну? Та самая, что откусила ухо у заседателя»

(Н. Гоголь, «Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем»).

«Но первый, кто попался им навстречу, это был запорожец, спавший на самой середине дороги, раскинув руки и ноги».

(Н. Гоголь, «Тарас Бульба»).

«Достав подковообразный план своих коттеджей, Алиса положила его на колени и принялась изучать сквозь пар, поднимавшийся от чашки».

(К. Кизи, «Песня моряка»).

Детали дают возможность показать сцену или описать персонаж косвенно, а это – будит воображение Читателя, дает ему возможность дорисовать сцену в своем воображении и тем самым включает его в действие истории.

«ЗАДАНИЕ НА ДОМ» ДЛЯ ВСЕХ ЖЕЛАЮЩИХ:
– Попробуйте найти другие примеры ярких, образных, запоминающихся Деталей из ваших любимых книг.

9. Деталь – как атрибут вещи.

Умело найденная Деталь делает предмет ярким и запоминающимся:

Обугленная рукопись Мастера («Мастер и Маргарита»).
Треснувший по шву заячий тулупчик, надетый Пугачевым («Капитанская дочка»).

«ЗАДАНИЕ НА ДОМ» ДЛЯ ВСЕХ ЖЕЛАЮЩИХ:
– Попробуйте найти другие примеры ярких, запоминающихся Деталей – атрибутов вещи – из ваших любимых книг.

10. Использование намеков.

Напрямую подключает любопытство Читателя, чем активно вовлекает его в чтение рассказываемой ему истории.

           «Он остановил взор на верхних этажах, ослепительно отражающих в стеклах изломанное и навсегда уходящее от Михаила Александровича солнце…»

(А Михаил Александрович Берлиоз еще только-только увидел появившегося на Партиарших прудах иностранца)

(М. Булгаков. «Мастер и Маргарита»).

           «Но когда два или три раза кряду мне ответили в одних и тех же словах и с тем же выражением лица, я начал подумывать, не кроется ли что-то неладное в самом замке Шос. <…>
           Случилось, однако, что эта капитанская причуда сыграла важную роль в моих злоключениях»

(Р. Л. Стивенсон. «Похищенный»).

«ЗАДАНИЕ НА ДОМ» ДЛЯ ВСЕХ ЖЕЛАЮЩИХ:
– Попробуйте найти другие примеры использования в тексте намеков из ваших любимых книг.

11. Использование прямых вопросов, адресованных Читателю.

Напрямую подключает любопытство Читателя, чем активно вовлекает его в чтение рассказываемой ему истории.

           «Отчего он поднял на меня руку? Зачем это внезапное признание в любви к моему покойному отцу?»

(Р. Л. Стивенсон. «Похищенный»).

«ЗАДАНИЕ НА ДОМ» ДЛЯ ВСЕХ ЖЕЛАЮЩИХ:
– Попробуйте найти другие примеры использования прямых вопросов, адресованных Читателю, из ваших любимых книг.

12. Вещи в качестве Персонажей рассказываемой истории.

Наделяя ту или иную вещь особым местом в действии рассказываемой истории (когда Вещь фактически выступает в качестве одного из Персонажей), Вы придаете рассказу дополнительную достоверность.

Соответственно – Читателю легче войти в сочиняемую вами реальность, принять ее «как свою собственную».

Себастьян Жапризо, «Женщина в очках и с ружьем в автомобиле» – уже в самом названии великолепного детектива очкам и ружью придан особый смысл. А книга – благодаря этим Вещам – уже получила кинематографическую «объемность.

«Посмотрю я, где ты достанешь черевики, которые могла бы я надеть на свою ногу. Разве принесешь те самые, которые носит царица».

(Н. Гоголь, «Ночь перед Рождеством»).

Рукопись романа о Христе в «Мастере и Маргарите»: ее лелеют, потом Мастер ее ненавидит и сжигает, Маргарита выхватывает только одну из обгоревших тетрадей, но – «Рукописи не горят»!

12 стульев в «12 стульях»!

«Антилопа Гну» в «Золотом теленке» Ильфа и Петрова.

Особое место занимают Вещи-Помощники – Друзья и Вещи – Враги Героев.

«Всепревращальное полотнице» Чарли Блека – «Урфин Джюс и его деревянные солдаты» Волкова.

«Волшебный клубок», за которым идет герой сказки.

Заячий тулупчик помогает в итоге Петру Гриневу избежать смерти («Капитанская дочка»).

Чайное Ситечко помогает Остапу Бендеру заполучить стул у Эллочки Щукиной («12 стульев»).

Мантия невидимка – Друг Гарри Поттера («Гарри Поттер»).

Хрустальная туфелька – Друг Золушки.

Монеты, заработанные китайскими рабочими кули, становятся Врагами капитана Мак Вира: («Тайфун» Джозефа Конрада):

В страшный шторм сундуки многочисленных кули, которые едут в трюме корабля Мак Вира, разбиваются и их Монеты перемешиваются и рассыпаются по всему трюму. Кули бросаются их подбирать, слипаются в перекатывающийся, дерущийся ком.

Но для капитана Мак Вира главное в жизни – это Порядок на его судне. Пусть даже вокруг невиданной силы тайфун и весь мир летит в тартарары! Рассыпавшиеся Монеты в трюме посягают на самое главное в его жизни.

А второе, что крайне важно в жизни для Мак Вира, – поступать по справедливости. И вот, когда его помощник с матросами усмиряют кули и собирают монеты, перед ним встает новый вопрос: как теперь вернуть Монеты кули? Ведь неизвестно, сколько у кого денег было, и узнать это теперь совершенно невозможно.

Монеты вновь «становятся врагами» Мак Вира, посягая на его главные жизненные ценности.

«ЗАДАНИЕ НА ДОМ» ДЛЯ ВСЕХ ЖЕЛАЮЩИХ:
– Попробуйте найти другие примеры Вещей-Персонажей, Вещей-Друзей и Вещей-Врагов Героев из Ваших любимых книг.

13. Взгляд на мир глазами своих Героев.

Если Вы рассказываете сочиненную Вами историю, в которой действуют вымышленные персонажи, смотрите на Мир, в котором они живут, их глазами. Такой подход к рассказу сделает Героев Вашей истории разными, наделит их индивидуальностью, сделает Мир более объемным – ведь на этот Мир смотрят под разными углами, с разных точек зрения!

Вот, например, взгляд на мир глазами плюшевого тигренка:

           «Не теряя ни секунды, Осмотрительный быстро пролез под креслом, спрыгнул на ступеньку, с нее – на асфальт и спрятался под машиной.
           Фургончик качнулся. Это шофер Лёшка забрался внутрь, чтобы помочь санитару выгрузить носилки. Возле задних дверей «Скорой помощи» уже стояли новые ноги – в мужских кроссовках большого размера и лежавших на них зеленых форменных брюках. А позади них, шурша и цокая, удалялись к широкому входу в какое-то здание ноги Варвары Степановны в стоптанных туфлях и легкие ноги Вали в туфельках на высоком каблуке».

(М. Лотарёв, «Приключения Осмотрительного»)

Разных индивидуально Героев с разным взглядом на жизнь легче столкнуть в конфликте, они идеально подходят для разделения на Героев и Антигероев. Однообразие утомляет, разнообразие – помогает вовлечь Читателя в чтение книги, увеличивает шансы, что книга будет дочитана до конца.

14. Точные и оригинальные формулировки для описания персонажей, их действий, обстановки и «атмосферы» ситуаций.

«Он сшил ее тогда еще, когда Агафья Федосеевна не ездила в Киев. Вы знаете Агафью Федосеевну? Та самая, что откусила ухо у заседателя» (курсив мой).

(Н. Гоголь, «Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем»).

«Но первый, кто попался им навстречу, это был запорожец, спавший на самой середине дороги, раскинув руки и ноги» (курсив мой).

(Н. Гоголь, «Тарас Бульба»).

«Достав подковообразный план своих коттеджей, Алиса положила его на колени и принялась изучать сквозь пар, поднимавшийся от чашки» (курсив мой).

(К. Кизи, «Песня моряка»).

«ЗАДАНИЕ НА ДОМ» ДЛЯ ВСЕХ ЖЕЛАЮЩИХ:
– Попробуйте найти другие примеры точных и оригинальных формулировок из Ваших любимых книг.

15. Наделение Героев и Антигероев особыми индивидуальными чертами.

Кузнец Вакула еще и знатно малюет! (Н. Гоголь. «Ночь перед Рождеством») Тарас Бульба весит двадцать пудов! (Н. Гоголь. «Тарас Бульба») У Гарри Поттера – зигзагообразный шрам на лбу. (Дж. Ролинг. «Гарри Поттер»)

«ЗАДАНИЕ НА ДОМ» ДЛЯ ВСЕХ ЖЕЛАЮЩИХ:
– Попробуйте найти другие примеры особых черт Героев и Антигероев из Ваших любимых книг.


КАКИМИ ДЕЛАТЬ ПРЕДЛОЖЕНИЯ?

Делайте предложения такими, какие наиболее подходят для Читателей, которым Вы адресуете свой текст.

1. Если текст адресован интеллектуалам, любящим распутывать смысл сложных предложений – стройте предложение так, чтобы оно максимально передавало все тонкости и оттенки сложного смысла, который Вы в него вкладываете

2. Если текст адресован широкому кругу Читателей – стройте предложения максимально просто и понятно

3. Если текст адресован широкому и достаточно интеллектуальному кругу Читателей – стройте предложения так, чтобы они максимально просто и точно передавали тот смысл, который Вы в них стремитесь вложить. Находите простые, точные и вместе с тем неожиданные формулировки.


В добрый путь!

 

Марк Лотарев Харьков 2005
РЕГИСТРАТУРА.РУ: бесплатная автоматическая регистрация в каталогах ссылок и поисковых машинах, проведение рекламных кампаний в Интернете, привлечение на сайт целевых посетителей.
Используются технологии uCoz